| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题提出的背景、目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 微课应用于有效课堂的理论依据与国内外现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论依据 | 第11页 |
| 1.2.2 国内外的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 实际价值 | 第12-13页 |
| 1.3 研究角度及方法说明 | 第13-14页 |
| 1.4 有效课堂的文献综述 | 第14页 |
| 1.5 微课核心概念的界定 | 第14-19页 |
| 1.5.1 微课的概念 | 第14页 |
| 1.5.2 微课基本特征 | 第14-15页 |
| 1.5.3 微课的组成 | 第15页 |
| 1.5.4 微课的分类 | 第15-16页 |
| 1.5.5 微课在教学上的应用 | 第16-19页 |
| 2 基于微课的有效课堂的必要性 | 第19-23页 |
| 2.1 基于国家培养创新性人才的必要性 | 第19页 |
| 2.2 基于学生主动性学习的必要性 | 第19-20页 |
| 2.3 基于数学学习的重要性 | 第20页 |
| 2.4 基于通过多媒体技术改进传统教学的必要性 | 第20-21页 |
| 2.5 基于利用微课实现有效课堂的必要性 | 第21-23页 |
| 2.5.1 利用微课教学让学生自己掌控学习 | 第21-22页 |
| 2.5.2 利用微课实现有效课堂增加了学习中的互动 | 第22页 |
| 2.5.3 利用微课实现有效课堂让教师与家长的交流更深入 | 第22-23页 |
| 3 基于微课的有效课堂教学设计 | 第23-27页 |
| 3.1 构建微课设计与应用模型 | 第23-24页 |
| 3.2 微课的设计与制作环节 | 第24-25页 |
| 3.3 微课教学设计要素 | 第25-26页 |
| 3.4 微课教学设计要求 | 第26-27页 |
| 3.4.1 选题要小而精 | 第26页 |
| 3.4.2 注重设计成效与策略 | 第26-27页 |
| 3.4.3 微课设计的通用原则 | 第27页 |
| 3.4.4 微课设计的“四种观念” | 第27页 |
| 4 微课制作 | 第27-35页 |
| 4.1 拍摄式微课 | 第27-28页 |
| 4.2 录屏式微课 | 第28-32页 |
| 4.3 特殊应用软件制作微课 | 第32-33页 |
| 4.4 注意事项及要求 | 第33-35页 |
| 4.4.1 器材要求 | 第33页 |
| 4.4.2 教师讲解注意事 | 第33页 |
| 4.4.3 微课视频要求 | 第33-34页 |
| 4.4.4 教学课件要求 | 第34-35页 |
| 5 基于微课的有效课堂教学评价 | 第35-43页 |
| 5.1 构建有效课堂教学评价的必要性 | 第35页 |
| 5.2 明确有效课堂教学评价的对象 | 第35-36页 |
| 5.3 适用于有效课堂的微课的教学评价 | 第36-38页 |
| 5.3.1 有效的微课作品 | 第36页 |
| 5.3.2 高质量微课评价标准 | 第36-37页 |
| 5.3.3 教师上好微课的五点标准 | 第37页 |
| 5.3.4 微课评价指标 | 第37-38页 |
| 5.4 采用微课的有效课堂评价标准 | 第38-40页 |
| 5.4.1 注重课程 | 第38-39页 |
| 5.4.2 以学生为主体 | 第39页 |
| 5.4.3 注重教学过程 | 第39-40页 |
| 5.5 采用微课的初中数学有效课堂效果调查 | 第40-43页 |
| 5.5.1 实验对象某某中学概况 | 第40页 |
| 5.5.2 调查问卷的发放及回收 | 第40页 |
| 5.5.3 问卷调查的信度分析 | 第40-41页 |
| 5.5.4 调查结果 | 第41-43页 |
| 6 结论与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |