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宁波市老年教育支持服务体系研究

1 绪论第7-18页
    1.1 研究背景、目的及意义第7-10页
        1.1.1 研究背景第7-8页
        1.1.2 研究目的第8页
        1.1.3 研究意义第8-10页
            1.1.3.1 现实意义第8-9页
            1.1.3.2 理论意义第9-10页
    1.2 国内外文献综述第10-15页
        1.2.1 国外研究概况第10-12页
            1.2.1.1 关于老年教育内部支持服务的研究第10-11页
            1.2.1.2 关于老年教育外部支持服务的研究第11-12页
        1.2.2 国内研究概况第12-15页
            1.2.2.1 关于老年教育外部支持服务的研究第12-13页
            1.2.2.2 关于老年教育内部支持服务的研究第13-15页
        1.2.3 研究述评第15页
    1.3 研究内容、研究思路、研究方法、技术路线图与研究创新之处第15-18页
        1.3.1 本研究的具体内容第15-16页
        1.3.2 研究思路第16页
        1.3.3 研究方法第16页
        1.3.4 技术路线图第16-17页
        1.3.5 研究创新之处第17-18页
2 老年教育支持服务体系的相关概念第18-23页
    2.1 概念界定第18-20页
        2.1.1 老年教育第18-19页
        2.1.2 社会支持第19页
        2.1.3 教育支持第19页
        2.1.4 老年教育支持服务体系第19-20页
    2.2 构成要素分析第20页
    2.3 目的和任务第20-23页
        2.3.1 实现教育资源的共享第20-21页
        2.3.2 加强老年人力资源的开发第21页
        2.3.3 加快积极老龄化的进程第21-23页
3 宁波市老年教育支持服务体系现状调查与问题分析第23-39页
    3.1 宁波市老年教育支持服务体系的现状调查第23-36页
        3.1.1 调查研究的设计与实施第23页
            3.1.1.1 研究对象第23页
            3.1.1.2 调查维度第23页
            3.1.1.3 数据分析第23页
        3.1.2 调查结果与分析第23-36页
            3.1.2.1 老年人基本状况第23-26页
            3.1.2.2 老年人参加老年教育活动的现状第26-31页
            3.1.2.3 老年人对老年教育的需求情况第31-35页
            3.1.2.4 老年人对构建宁波市老年教育支持服务体系的建议第35-36页
    3.2 宁波市老年教育支持服务体系的问题分析第36-39页
        3.2.1 政府层面第36页
        3.2.2 老年学校层面第36-38页
            3.2.2.1 供需矛盾较为严重第36页
            3.2.2.2 课程种类较为单一第36-37页
            3.2.2.3 队伍建设有待加强第37-38页
        3.2.3 社区层面第38-39页
4 宁波市老年教育支持服务体系的构建与优化第39-47页
    4.1 基本原则第39-40页
        4.1.1 以人为本原则第39页
        4.1.2 全面、协调、可持续原则第39-40页
        4.1.3 统筹兼顾原则第40页
    4.2 基本策略第40-47页
        4.2.1 政府层面的老年教育支持服务体系建设策略第40-42页
        4.2.2 老年学校层面的老年教育支持服务体系建设策略第42-45页
        4.2.3 社区层面的老年教育支持服务体系建设策略第45-47页
5 研究反思与展望第47-48页
参考文献第48-53页
附录A 宁波市老年教育支持服务体系调查问卷第53-56页
附录B 访谈提纲第56-57页
在学研究成果第57-58页
致谢第58-59页
Abstract第59-60页
摘要第61页

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