| 1 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.3.1 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.1.3.2 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第10-12页 |
| 1.2.1.1 关于老年教育内部支持服务的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.1.2 关于老年教育外部支持服务的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第12-15页 |
| 1.2.2.1 关于老年教育外部支持服务的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2.2 关于老年教育内部支持服务的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第15页 |
| 1.3 研究内容、研究思路、研究方法、技术路线图与研究创新之处 | 第15-18页 |
| 1.3.1 本研究的具体内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.4 技术路线图 | 第16-17页 |
| 1.3.5 研究创新之处 | 第17-18页 |
| 2 老年教育支持服务体系的相关概念 | 第18-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 老年教育 | 第18-19页 |
| 2.1.2 社会支持 | 第19页 |
| 2.1.3 教育支持 | 第19页 |
| 2.1.4 老年教育支持服务体系 | 第19-20页 |
| 2.2 构成要素分析 | 第20页 |
| 2.3 目的和任务 | 第20-23页 |
| 2.3.1 实现教育资源的共享 | 第20-21页 |
| 2.3.2 加强老年人力资源的开发 | 第21页 |
| 2.3.3 加快积极老龄化的进程 | 第21-23页 |
| 3 宁波市老年教育支持服务体系现状调查与问题分析 | 第23-39页 |
| 3.1 宁波市老年教育支持服务体系的现状调查 | 第23-36页 |
| 3.1.1 调查研究的设计与实施 | 第23页 |
| 3.1.1.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.1.1.2 调查维度 | 第23页 |
| 3.1.1.3 数据分析 | 第23页 |
| 3.1.2 调查结果与分析 | 第23-36页 |
| 3.1.2.1 老年人基本状况 | 第23-26页 |
| 3.1.2.2 老年人参加老年教育活动的现状 | 第26-31页 |
| 3.1.2.3 老年人对老年教育的需求情况 | 第31-35页 |
| 3.1.2.4 老年人对构建宁波市老年教育支持服务体系的建议 | 第35-36页 |
| 3.2 宁波市老年教育支持服务体系的问题分析 | 第36-39页 |
| 3.2.1 政府层面 | 第36页 |
| 3.2.2 老年学校层面 | 第36-38页 |
| 3.2.2.1 供需矛盾较为严重 | 第36页 |
| 3.2.2.2 课程种类较为单一 | 第36-37页 |
| 3.2.2.3 队伍建设有待加强 | 第37-38页 |
| 3.2.3 社区层面 | 第38-39页 |
| 4 宁波市老年教育支持服务体系的构建与优化 | 第39-47页 |
| 4.1 基本原则 | 第39-40页 |
| 4.1.1 以人为本原则 | 第39页 |
| 4.1.2 全面、协调、可持续原则 | 第39-40页 |
| 4.1.3 统筹兼顾原则 | 第40页 |
| 4.2 基本策略 | 第40-47页 |
| 4.2.1 政府层面的老年教育支持服务体系建设策略 | 第40-42页 |
| 4.2.2 老年学校层面的老年教育支持服务体系建设策略 | 第42-45页 |
| 4.2.3 社区层面的老年教育支持服务体系建设策略 | 第45-47页 |
| 5 研究反思与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录A 宁波市老年教育支持服务体系调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 在学研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| Abstract | 第59-60页 |
| 摘要 | 第61页 |
