| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 越野行走概念的界定 | 第10页 |
| 1.3.2 越野行走的健身价值 | 第10-11页 |
| 1.3.3 越野行走的健身原理 | 第11页 |
| 1.3.4 越野行走的魅力与运动特点 | 第11-12页 |
| 1.4 越野行走运动的发展和研究现状 | 第12-18页 |
| 1.4.1 越野行走运动在国际的发展和研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 越野行走运动在中国的发展和研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4.3 越野行走在教育领域的应用研究 | 第15-18页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-33页 |
| 3.1 长春市普通高校越野行走课程的现状 | 第21-25页 |
| 3.1.1 越野行走课程的教学大纲、教案和教材现状 | 第21页 |
| 3.1.2 越野行走课的教学目的及教学任务 | 第21-22页 |
| 3.1.3 越野行走的课程设置 | 第22-23页 |
| 3.1.4 越野行走教师授课运用的教学方法 | 第23-24页 |
| 3.1.5 越野行走课程授课形式 | 第24页 |
| 3.1.6 越野行走课程的评价方式 | 第24-25页 |
| 3.2 长春市普通高校学生学生选修越野行走课程情况分析 | 第25-26页 |
| 3.2.1 学生对越野行走的了解情况 | 第25页 |
| 3.2.2 学生获取越野行走信息的来源 | 第25-26页 |
| 3.2.3 选择参与越野行走的动机分析 | 第26页 |
| 3.3 学生在课余时间参与越野行走的现状分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 学生课余参与越野行走的频率及时间 | 第27-28页 |
| 3.3.2 学生课余参与越野行走的组织形式 | 第28页 |
| 3.4 长春市普通高校越野行走师资建设情况分析 | 第28-30页 |
| 3.4.1 长春市普通高校越野行走教师专业性现状 | 第28-29页 |
| 3.4.2 长春市越野行走教师的职称结构 | 第29-30页 |
| 3.5 长春市开设越野行走课程高校的“手杖”数量 | 第30页 |
| 3.6 制约长春市普通高校开设越野行走课程的主要因素 | 第30-33页 |
| 4 结论与建议 | 第33-34页 |
| 4.1 结论 | 第33页 |
| 4.2 建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附件 | 第36-40页 |
