| 内容摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出与研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 三、 理论基础与研究方法 | 第13-15页 |
| 四、 研究内容与研究意义 | 第15页 |
| 五、 研究的主要创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 民族地区中学语文教育与民族文化传承的相互关系 | 第16-23页 |
| 第一节 民族地区中学语文教育的特点和基本功能 | 第16-18页 |
| 一、 民族地区中学语文教育的特点 | 第16-17页 |
| 二、 民族地区中学语文教育的基本功能 | 第17-18页 |
| 第二节 民族地区中学语文教育与民族文化传承的相互作用 | 第18-23页 |
| 一、 民族文化和中学语文教育相结合的理论依据 | 第18-19页 |
| 二、 民族地区中学语文教育对民族文化传承的影响作用 | 第19-21页 |
| 三、 民族文化传承对民族地区中学语文教育的促进作用 | 第21-23页 |
| 第二章 土家族文化特点及传承现状 | 第23-29页 |
| 第一节 土家族文化的特点 | 第23-26页 |
| 一、 宗教信仰是土家族文化的思想内核 | 第23-24页 |
| 二、 山地文化是土家族文化的重要特点 | 第24页 |
| 三、 民俗活动是土家族文化的表现形式 | 第24-25页 |
| 四、 刚柔相济是土家族文化的显著特征 | 第25-26页 |
| 第二节 长阳县土家族文化传承的现状 | 第26-29页 |
| 一、 在不同乡镇呈现不同状况 | 第26-27页 |
| 二、 受汉文化的影响较为严重 | 第27页 |
| 三、 政府对土家族传统文化的传承工作比较重视 | 第27-28页 |
| 四、 学校教育对土家族传统文化的传承作用受局限 | 第28-29页 |
| 第三章 长阳县中学语文教育中土家族文化传承的调查与分析 | 第29-41页 |
| 第一节 主位研究的调查分析 | 第29-33页 |
| 一、 随同听课 | 第29-31页 |
| 二、 对话访谈 | 第31-33页 |
| 第二节 客位研究的调查分析 | 第33-41页 |
| 一、 学生问卷统计分析 | 第34-37页 |
| 二、 教师问卷统计分析 | 第37-41页 |
| 第四章 中学语文教育中融入土家族文化的原则及策略 | 第41-53页 |
| 第一节 中学语文教育中融入土家族文化的原则 | 第41-42页 |
| 一、 主体性原则 | 第41页 |
| 二、 针对性原则 | 第41-42页 |
| 三、 实践性原则 | 第42页 |
| 第二节 中学语文教育中融入土家族文化的策略 | 第42-53页 |
| 一、 确立文化传承目标，营造民族教育氛围 | 第42-43页 |
| 二、 善用学校文化环境，兼顾家庭文化教育 | 第43-44页 |
| 三、 培养教师文化素养，增强民族文化意识 | 第44-45页 |
| 四、 立足语文课堂教材，引进课外文化资源 | 第45-48页 |
| 五、 开发地方语文课程，突出土家文化内容 | 第48-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 附录一：田野调查日志（节选） | 第59-62页 |
| 附录二：长阳县中学语文教育中土家族文化传承情况调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录三：长阳县中学语文教育中土家族文化传承情况访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录四：攻读硕士学位期间发表的部分学术论著 | 第66页 |
