| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第12-25页 |
| 1.1 技术转化人才培养的迫切需求 | 第12-16页 |
| 1.1.1 技术转化人才培养的时代和政策背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 技术市场的蓬勃发展对人才的需求 | 第14页 |
| 1.1.3 技术转化人才是高校成果转化的迫切需求 | 第14-16页 |
| 1.2 我国技术转化人才发展历程 | 第16-20页 |
| 1.3 我国技术转化人才队伍的现存问题 | 第20-22页 |
| 1.3.1 专业技术转化人才数量较少 | 第20页 |
| 1.3.2 技术转化人员的资格体系并不完善 | 第20-21页 |
| 1.3.3 技术转化人员整体素质不高 | 第21-22页 |
| 1.3.4 技术转化人才培养的缺失 | 第22页 |
| 1.4 研究问题 | 第22-23页 |
| 1.5 研究方法和技术路线图 | 第23-25页 |
| 2 文献综述 | 第25-36页 |
| 2.1 技术转化综述 | 第25-28页 |
| 2.1.1 技术转移 | 第25-27页 |
| 2.1.2 科技成果转化 | 第27页 |
| 2.1.3 技术转化 | 第27-28页 |
| 2.2 技术转化机构综述 | 第28-33页 |
| 2.2.1 高校技术转化机构 | 第29-32页 |
| 2.2.2 独立法人技术转化机构等 | 第32-33页 |
| 2.3 技术转化人才培养综述 | 第33-36页 |
| 3 技术转化人才培养的个案研究 | 第36-43页 |
| 3.1 个案研究方法 | 第36-37页 |
| 3.1.1 访谈研究目的 | 第36页 |
| 3.1.2 访谈对象 | 第36页 |
| 3.1.3 访谈方法 | 第36页 |
| 3.1.4 访谈内容 | 第36-37页 |
| 3.2 技术转化人才个案介绍 | 第37-41页 |
| 3.2.1 技术转化人才个案1 | 第37-39页 |
| 3.2.2 技术转化人才个案2 | 第39-41页 |
| 3.3 个案分析及启示 | 第41-43页 |
| 4 国外技术转化人才培养案例研究 | 第43-58页 |
| 4.1 国外技术转化人才现状 | 第43-45页 |
| 4.1.1 美国技术转化机构 | 第43-44页 |
| 4.1.2 英国技术转化机构 | 第44页 |
| 4.1.3 日本技术转化机构 | 第44-45页 |
| 4.2 案例研究方法 | 第45-46页 |
| 4.3 国外技术转化人才培养案例 | 第46-58页 |
| 4.3.1 史太白大学 | 第46-52页 |
| 4.3.2 AUTM | 第52-58页 |
| 5 技术转化人才培养方案设计 | 第58-64页 |
| 5.1 专业名称 | 第58页 |
| 5.2 培养目标 | 第58页 |
| 5.3 学习年限 | 第58-59页 |
| 5.4 招生对象 | 第59页 |
| 5.5 培养模式 | 第59-61页 |
| 5.5.1 “双元制”的培养模式 | 第59页 |
| 5.5.2 模块化培养 | 第59-60页 |
| 5.5.3 以PPPA为基础的实践实习计划 | 第60-61页 |
| 5.6 学位特点 | 第61-62页 |
| 5.7 课程设置 | 第62-64页 |
| 6 政策建议及结论 | 第64-68页 |
| 6.1 政策建议 | 第64-66页 |
| 6.1.1 我国亟需培养各方向的高精尖的技术转化人才 | 第64页 |
| 6.1.2 以江浙沪为试点,网状结构培养技术转化人才 | 第64-65页 |
| 6.1.3 设立技术转化专业硕士的学位 | 第65页 |
| 6.1.4 设立多种模式的技术转化人才培养 | 第65页 |
| 6.1.5 提升技术转化工作门槛,健全资格认定监督制度 | 第65-66页 |
| 6.1.6 建立技术转化人才协会,加强技术转化机构内部培养 | 第66页 |
| 6.2 本研究的理论贡献及创新点 | 第66-67页 |
| 6.3 本研究存在的不足以及未来研究展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 作者简历 | 第74页 |
