| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 落实立德树人成为课程改革的新任务 | 第9页 |
| 1.1.2 培育和践行社会主义核心价值观成为传统文化教育发展的主题 | 第9页 |
| 1.1.3 中小学德育工作更加强调时代性、规律性和实效性 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 基本研究领域及成果 | 第10-15页 |
| 1.2.2 能够支撑本论文的基本内容 | 第15页 |
| 1.2.3 已有研究的不足 | 第15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究价值与目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 小学书法教育中进行德育的理论架构 | 第18-29页 |
| 2.1 小学书法育德的涵义 | 第18-21页 |
| 2.1.1 小学书法教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 德育的内涵 | 第19页 |
| 2.1.3 书法教育与德育的关系 | 第19-20页 |
| 2.1.4 小学书法育德的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 小学书法育德的特征 | 第21-24页 |
| 2.2.1 小学书法育德体现隐性特征 | 第21-22页 |
| 2.2.2 小学书法育德过程注重学生的感知与体验 | 第22页 |
| 2.2.3 小学书法育德充分体现小学生特质 | 第22-23页 |
| 2.2.4 书法育德彰显中国特色 | 第23-24页 |
| 2.3 小学书法育德的内在发生原理 | 第24-29页 |
| 2.3.1 书法文化提升学生的道德认知 | 第24-25页 |
| 2.3.2 书法审美创造育德的心理前提 | 第25-26页 |
| 2.3.3 汉字书写锻炼学生意志品质 | 第26-27页 |
| 2.3.4 书法实践活动创造体验教育 | 第27-29页 |
| 第三章 小学书法教育中德育的现状调查 | 第29-40页 |
| 3.1 小学书法育德现状调查研究的总体设计 | 第29-30页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.1.2 样本说明与调查过程 | 第30页 |
| 3.2 小学书法育德现状问卷调查的结果与分析 | 第30-40页 |
| 3.2.1 教师基本情况 | 第30-32页 |
| 3.2.2 书法教师对书法育德的认知与实践 | 第32-36页 |
| 3.2.3 学生对书法教育的体认 | 第36-37页 |
| 3.2.4 学生对书法教师道德教化的认知 | 第37-38页 |
| 3.2.5 书法教育对学生品德的影响情况 | 第38-40页 |
| 第四章 小学书法教育中存在的问题与原因 | 第40-44页 |
| 4.1 小学书法育德中存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.1.1 小学书法教学中实用性的写字教育占绝对优势地位 | 第40页 |
| 4.1.2 书法教育中的德育资源挖掘不充分 | 第40-41页 |
| 4.1.3 书法育德的方法单一，忽视学生的情感体验 | 第41页 |
| 4.1.4 书法育德的评价滞后，缺乏制约机制 | 第41-42页 |
| 4.2 原因分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 数字化环境对书法教育的负面影响 | 第42页 |
| 4.2.2 学校对见效快的写字教育的偏重 | 第42-43页 |
| 4.2.3 专兼职书法教师素养不够 | 第43-44页 |
| 第五章 小学书法教育中进行德育的对策 | 第44-58页 |
| 5.1 改善现行书法教育的指导与管理 | 第44-46页 |
| 5.1.1 改变重技轻道的书法教育导向 | 第44页 |
| 5.1.2 统筹书法教育的多元阵地，营造良好的书法育人环境 | 第44-45页 |
| 5.1.3 改革书法育德的方法 | 第45页 |
| 5.1.4 关注专兼职书法教师的培训问题 | 第45-46页 |
| 5.1.5 建立评价机制，渗透德育标准 | 第46页 |
| 5.2 书法教师注重提升自身的素养 | 第46-47页 |
| 5.2.1 提升自身的专业素养 | 第46-47页 |
| 5.2.2 增强自身的德育素养 | 第47页 |
| 5.3 改进现行书法教学，渗透德育理念 | 第47-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第61-62页 |
| 附录：教师问卷 | 第62-65页 |
| 附录：学生问卷 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
