| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2.1 课程是专业建设的核心要素 | 第9页 |
| 1.2.2 西南边疆地方经济社会发展对体育人才培养的迫切需要 | 第9-10页 |
| 1.3 选题意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 云南培养高层次体育人才的迫切需要 | 第10-11页 |
| 1.3.2 对地方性研究生课程建设提出理论参考 | 第11-12页 |
| 1.3.3 丰富课程设置的理论研究内容 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 1.4.2 体育硕士专业学位课程设置相关理论知识的研究 | 第16-17页 |
| 1.4.3 国内外研究现状和发展动态 | 第17-22页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第22-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 对比分析法 | 第23-24页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 3 结果与分析 | 第25-56页 |
| 3.1 我国体育硕士专业学位研究生课程设置现状的调查与分析 | 第25-27页 |
| 3.1.1 培养目标的调查与分析 | 第25页 |
| 3.1.2 课程设置现状的调查与分析 | 第25-27页 |
| 3.2 云南师范大学体育硕士专业学位研究生课程设置现状的调查与分析 | 第27-29页 |
| 3.2.1 培养目标的调查与分析 | 第27页 |
| 3.2.2 课程设置的调查与分析 | 第27-29页 |
| 3.3 云南师范大学体育硕士专业学位研究生对学校课程设置现状看法的调查与分析 | 第29-37页 |
| 3.3.1 学生对学校课程设置满意度及课程设置与培养目标相符度的调查 | 第29-30页 |
| 3.3.2 课程设置依据的调查 | 第30-31页 |
| 3.3.3 课程结构分类看法的调查 | 第31-32页 |
| 3.3.4 课程内容看法的调查 | 第32页 |
| 3.3.5 课程时数看法的调查 | 第32-33页 |
| 3.3.6 开设专项技术课问题的调查 | 第33-34页 |
| 3.3.7 学校教学实习现状的调查 | 第34-35页 |
| 3.3.8 课程设置与社会需求看法的调查 | 第35-37页 |
| 3.4 云南师范大学体育硕士专业学位研究生任课教师对课程设置现状看法的调查与分析 | 第37-45页 |
| 3.4.1 云南师范大学体育硕士专业学位研究生任课教师基本情况的调查 | 第37-38页 |
| 3.4.2 学校课程设置合理性及课程设置与培养目标相符度的调查 | 第38-40页 |
| 3.4.3 课程设置依据的调查 | 第40页 |
| 3.4.4 课程结构分类看法的调查 | 第40-41页 |
| 3.4.5 课程内容看法的调查 | 第41-42页 |
| 3.4.6 课程时数看法的调查 | 第42页 |
| 3.4.7 开设专项技术课问题的调查 | 第42-43页 |
| 3.4.8 教学实习现状的调查 | 第43-44页 |
| 3.4.9 课程设置与社会需求关系看法的调查 | 第44-45页 |
| 3.5 云南师范大学与其它三所院校课程设置现状的对比分析研究 | 第45-48页 |
| 3.5.1 云南师范大学与其它三所师范院校的相同之处 | 第45-46页 |
| 3.5.2 云南师范大学与其它三所师范院校的不同之处 | 第46-48页 |
| 3.6 云南师范大学体育硕士专业学位研究生课程设置的改革构想 | 第48-56页 |
| 3.6.1 课程的性质 | 第48页 |
| 3.6.2 课程的基本理念 | 第48-49页 |
| 3.6.3 课程设计的思路 | 第49-50页 |
| 3.6.4 课程目标 | 第50-51页 |
| 3.6.5 课程设置方案的构想 | 第51-52页 |
| 3.6.6 课程设置细则 | 第52-56页 |
| 4 结论与建议 | 第56-58页 |
| 4.1 结论 | 第56页 |
| 4.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-74页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
