| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究问题 | 第10-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11页 |
| 第四节 概念界定 | 第11-14页 |
| 一、流动儿童与本地城镇儿童 | 第12页 |
| 二、课外活动 | 第12页 |
| 三、非认知能力 | 第12-13页 |
| 四、同辈社会资本 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述与研究假设 | 第14-23页 |
| 第一节 流动儿童与本地城镇儿童的课外活动差异 | 第14-15页 |
| 第二节 课外活动与学业表现的关系及其作用机制 | 第15-18页 |
| 第三节 流动儿童与本地城镇儿童学业表现差距的机理 | 第18-19页 |
| 第四节 不同类型儿童课外活动和学业表现差异的来源 | 第19-22页 |
| 第五节 研究框架 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-30页 |
| 第一节 数据来源 | 第23页 |
| 第二节 变量设计 | 第23-27页 |
| 一、因变量 | 第23-24页 |
| 二、自变量 | 第24页 |
| 三、中间变量 | 第24-25页 |
| 四、其他变量 | 第25-27页 |
| 第三节 研究方法 | 第27-30页 |
| 第四章 课外活动加剧流动儿童与本地城镇儿童之间的学业表现差距 | 第30-43页 |
| 第一节 流动儿童与本地城镇儿童的课外活动差异 | 第30-32页 |
| 第二节 课外活动影响学业表现的作用机制 | 第32-37页 |
| 一、结构性课外活动和非结构性课外活动对学业表现有正向影响 | 第32-33页 |
| 二、课外活动通过非认知能力和同辈社会资本影响学业表现 | 第33-37页 |
| 第三节 课外活动加剧不同类型儿童学业表现差距的机理 | 第37-43页 |
| 一、不同类型儿童课外活动的数量差异加剧了学业差距 | 第37-40页 |
| 二、课外活动对不同儿童的影响效应差异加剧了学业差距 | 第40-43页 |
| 第五章 流动儿童与本地城镇儿童之间差异的来源 | 第43-50页 |
| 第一节 流动儿童与本地城镇儿童课外活动差异的来源 | 第43-47页 |
| 第二节 流动儿童与本地城镇儿童学业表现差异的来源 | 第47-50页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第50-54页 |
| 注释 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-67页 |
| 附录一：StataDo-File | 第67-80页 |
| 附录二：研究成果与课题经历 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
