| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| (一) 现实背景 | 第10-11页 |
| (二) 理论背景 | 第11-13页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第13-15页 |
| (一) 研究目的 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与研究框架 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究框架 | 第16-17页 |
| 四、可能的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-29页 |
| 一、创新氛围的概念及其维度 | 第18-21页 |
| (一) 创新氛围的起源与概念界定 | 第18-19页 |
| (二) 创新氛围的结构维度 | 第19-21页 |
| 二、组织学习的概念及其维度 | 第21-24页 |
| (一) 组织学习的起源与概念界定 | 第21-23页 |
| (二) 组织学习的结构维度 | 第23-24页 |
| 三、动态能力的概念及其维度 | 第24-29页 |
| (一) 动态能力的起源与概念界定 | 第24-27页 |
| (二) 动态能力的结构维度 | 第27-29页 |
| 第三章 理论分析与研究假设 | 第29-39页 |
| 一、创新氛围对组织学习的影响分析 | 第29-32页 |
| (一) 工作支持对组织学习子维度的影响分析 | 第30-31页 |
| (二) 组织激励对组织学习子维度的影响分析 | 第31页 |
| (三) 关系结构对组织学习子维度的影响分析 | 第31-32页 |
| 二、创新氛围对动态能力的影响分析 | 第32-35页 |
| (一) 工作支持对动态能力子维度的影响分析 | 第33-34页 |
| (二) 组织激励对动态能力子维度的影响分析 | 第34页 |
| (三) 关系结构对动态能力子维度的影响分析 | 第34-35页 |
| 三、组织学习对动态能力的影响分析 | 第35-38页 |
| (一) 探索式学习对动态能力子维度的影响分析 | 第36-37页 |
| (二) 利用式学习对动态能力子维度的影响分析 | 第37-38页 |
| 四、创新氛围、组织学习对物流企业动态能力作用的关系模型 | 第38-39页 |
| 第四章 研究设计 | 第39-48页 |
| 一、研究对象 | 第39页 |
| 二、问卷设计 | 第39-41页 |
| 三、问卷发放与回收 | 第41页 |
| 四、描述性统计 | 第41-42页 |
| 五、信度分析 | 第42-44页 |
| 六、效度分析 | 第44-48页 |
| 第五章 实证分析与假设检验 | 第48-63页 |
| 一、相关性分析 | 第48-51页 |
| 二、回归分析 | 第51-63页 |
| (一) 创新氛围对组织学习的回归分析 | 第51-52页 |
| (二) 创新氛围对动态能力的回归分析 | 第52-54页 |
| (三) 组织学习对动态能力的回归分析 | 第54-55页 |
| (四) 中介作用分析 | 第55-61页 |
| (五) 假设检验结果汇总 | 第61-63页 |
| 第六章 总结与展望 | 第63-68页 |
| 一、研究结论 | 第63-65页 |
| (一) 变量维度 | 第63-64页 |
| (二) 创新氛围对组织学习有重要促进作用 | 第64页 |
| (三) 创新氛围对动态能力有重要促进作用 | 第64页 |
| (四) 组织学习对动态能力有重要促进作用 | 第64-65页 |
| (五) 组织学习的中介作用 | 第65页 |
| 二、管理启示 | 第65-67页 |
| (一) 重视营造良好的组织创新氛围 | 第65-66页 |
| (二) 注重组织学习、建立学习型组织 | 第66-67页 |
| 三、研究不足与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-84页 |
| 附录: 调查问卷 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第88页 |
| 一、发表的学术论文 | 第88页 |
| 二、参与的科研项目 | 第88页 |
| 三、主持的科研项目 | 第88页 |