| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 创新点 | 第14-15页 |
| 2 研究的理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 绩效的概念 | 第15页 |
| 2.2 绩效考评的概念 | 第15-16页 |
| 2.3 绩效考评的指标和指标体系 | 第16页 |
| 2.3.1 绩效考评指标 | 第16页 |
| 2.3.2 绩效考评指标体系 | 第16页 |
| 2.4 绩效考评的方法 | 第16-18页 |
| 2.4.1 目标管理法 | 第16页 |
| 2.4.2 强制分布法 | 第16-17页 |
| 2.4.3 关键事件法 | 第17页 |
| 2.4.4 行为锚定等级评价表法 | 第17页 |
| 2.4.5 行为观察量表法 | 第17页 |
| 2.4.6 胜任力模型考评法 | 第17-18页 |
| 2.4.7 360度考评法 | 第18页 |
| 2.5 绩效考评主体 | 第18页 |
| 2.6 绩效考评周期 | 第18页 |
| 2.7 关键绩效指标(KPI) | 第18-19页 |
| 2.7.1 关键绩效指标体系建立流程 | 第19页 |
| 2.7.2 建立关键绩效指标的原则 | 第19页 |
| 2.8 层次分析法(AHP) | 第19-23页 |
| 2.8.1 层次分析法的基本思想 | 第19页 |
| 2.8.2 层次分析法的基本步骤 | 第19-23页 |
| 3 YN学院辅导员绩效考评现状分析 | 第23-31页 |
| 3.1 辅导员简介 | 第23-27页 |
| 3.1.1 辅导员的定位 | 第23页 |
| 3.1.2 辅导员的工作职责 | 第23-24页 |
| 3.1.3 新时期辅导员的工作特点 | 第24-25页 |
| 3.1.4 影响辅导员绩效的主要因素 | 第25-27页 |
| 3.2 YN学院及其辅导员队伍简介 | 第27-28页 |
| 3.2.1 YN学院简介 | 第27页 |
| 3.2.2 YN学院辅导员队伍简介 | 第27-28页 |
| 3.3 YN学院辅导员原有绩效考评体系存在问题分析 | 第28-31页 |
| 3.3.1 YN学院辅导员原有绩效考评体系介绍 | 第28页 |
| 3.3.2 YN学院辅导员原有绩效考评体系存在的主要问题 | 第28-31页 |
| 4 YN学院辅导员绩效考评体系的构建 | 第31-43页 |
| 4.1 绩效考评指标的设计 | 第31-35页 |
| 4.1.1 绩效考评指标的设计流程 | 第31-32页 |
| 4.1.2 绩效考评指标的具体内容 | 第32-35页 |
| 4.2 绩效考评指标权重和考评标准的设计 | 第35-36页 |
| 4.2.1 绩效考评指标权重的设计 | 第35-36页 |
| 4.2.2 考评主体的设计及绩效考评表的生成 | 第36页 |
| 4.3 考评标准和考评周期的设计 | 第36-43页 |
| 4.3.1 考评标准的设计 | 第36-41页 |
| 4.3.2 考评周期的设计 | 第41-43页 |
| 5 YN学院辅导员绩效考评体系的运用 | 第43-46页 |
| 5.1 辅导员工作绩效的改进 | 第43页 |
| 5.2 辅导员的薪酬分配 | 第43-44页 |
| 5.3 辅导员的招聘与培训 | 第44-45页 |
| 5.3.1 辅导员的招聘选拔 | 第44页 |
| 5.3.2 辅导员的培训学习 | 第44-45页 |
| 5.4 辅导员的职业发展通道设计 | 第45-46页 |
| 6 YN学院辅导员绩效考评体系的实施建议及预期效果 | 第46-48页 |
| 6.1 实施建议 | 第46-47页 |
| 6.1.1 针对绩效考评的培训 | 第46页 |
| 6.1.2 注重绩效结果反馈面谈 | 第46-47页 |
| 6.2 实施后的预期效果 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简历 | 第68页 |
| 发表的学术论文 | 第68页 |
