| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 钱学森生平简介 | 第8-9页 |
| 1.2 “钱学森之问”——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ | 第9页 |
| 1.3 创新的含义 | 第9-11页 |
| 第二章 钱学森关于创新人才培养的创新观 | 第11-16页 |
| 2.1 创新人才培养的目标定位——“全能型人才” | 第11-12页 |
| 2.2 创新人才培养的重点——“领导型人才” | 第12-13页 |
| 2.3 创新人才培养的主要方法——“大成智慧教育” | 第13页 |
| 2.4 创新人才培养的基本途径——政治保障、科学引导和艺术表现 | 第13-14页 |
| 2.5 创新人才培养的关键——“重视并抓好教育” | 第14-16页 |
| 第三章 钱学森关于教育体系的创新观——“大成智慧学”教育体系 | 第16-19页 |
| 3.1 “大成智慧学”教育体系简介 | 第16-17页 |
| 3.2 钱学森所设计的21世纪中国的教育事业 | 第17页 |
| 3.3 “大成智慧学”教育方式的显著特点之一：注重对人加强情感激励和品德教育 | 第17-19页 |
| 第四章 钱学森创新观的探索与实践——建立和完善现代科学技术体系 | 第19-25页 |
| 4.1 现代科学技术体系的总体结构 | 第19-20页 |
| 4.2 钱学森对现代科学技术体系的研究与探索 | 第20-23页 |
| 4.2.1 钱学森对现代科学技术体系的不同划分 | 第21-23页 |
| 4.3 大成智慧教育与现代科学技术体系 | 第23-25页 |
| 第五章 钱学森创新观的解答——“钱学森之问” | 第25-29页 |
| 5.1 “钱学森之问”的深层次解读 | 第25-26页 |
| 5.2 “钱学森之问”的理论性答案 | 第26-27页 |
| 5.2.1 回应“钱学森之问”，教育部“珠峰计划”造大师 | 第26-27页 |
| 5.2.2 回应“钱学森之问”，我国高水平大学的自主招生改革正在推行 | 第27页 |
| 5.3 如何在实践中破解“钱学森之问” | 第27-29页 |
| 第六章 以钱学森创新观为指引大力培养创新人才 | 第29-37页 |
| 6.1 钱学森的系统的深邃的培养创新人才的教育理念 | 第29-34页 |
| 6.1.1 外部环境:以“系统工程”为中心，建立健全创新人才培养所必需的有效机制及合 适条件 | 第29-31页 |
| 6.1.2 内部环境:依据现代科学技术体系观念，建立创新人才所必需的合理的知识和智能 结构 | 第31-32页 |
| 6.1.3 途径和纽带:马克思主义哲学为指导 “大成智慧”和创新思维为工具 | 第32-34页 |
| 6.2 钱老的成功对创新人才培养的启示 | 第34-37页 |
| 6.2.1 启示一：创新是在深厚的知识量上进行发散性思维 | 第34-35页 |
| 6.2.2 启示二：创新是在广泛的研究兴趣上勤于思考 | 第35页 |
| 6.2.3 启示三：创新是在追踪科学发展的前沿中求新探索 | 第35页 |
| 6.2.4 启示四：创新是用哲学辩证的思维方法指导实践应用 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
