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组织外部学习方式与技术创新的关系研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第10-16页
    1.1 问题与现状第10-11页
    1.2 研究意义第11-12页
        1.2.1 理论意义第11-12页
        1.2.2 实践意义第12页
    1.3 研究框架和内容第12-15页
        1.3.1 研究框架第12页
        1.3.2 研究内容第12-15页
    1.4 研究方法第15页
    1.5 可能的创新点第15-16页
2 文献述评第16-30页
    2.1 组织外部学习理论第16-22页
        2.1.1 组织外部学习的定义第16-18页
        2.1.2 组织外部学习的方式第18页
        2.1.3 组织外部学习的相关理论第18-20页
        2.1.4 组织外部学习社会化第20-22页
    2.3 关于技术创新的研究第22-26页
        2.3.1 国外技术创新研究现状第22-23页
        2.3.2 组织外部学习与技术创新的关系研究第23页
        2.3.3 国内技术创新研究现状第23-26页
    2.4 知识理论概述第26-27页
        2.4.1 知识理论概述第26页
        2.4.2 显性知识与隐性知识第26-27页
        2.4.3 组织知识与技术创新的关系研究第27页
    2.5 组织外部学习、组织知识、技术创新相关研究第27-30页
3 概念模型与假设提出第30-34页
    3.1 基本概念的界定第30页
        3.1.1 组织外部学习第30页
        3.1.2 组织知识第30页
        3.1.3 技术创新第30页
    3.2 概念模型第30-31页
    3.3 假设提出第31-34页
        3.3.1 组织外部学习方式与组织知识获取的关系第31-32页
        3.3.2 组织知识获取与技术创新的关系第32-33页
        3.3.3 组织外部学习方式与技术创新的关系第33-34页
4 研究方法第34-42页
    4.1 调研设计第34-35页
        4.1.1 问卷设计第34页
        4.1.2 调研范围与调研对象第34页
        4.1.3 调研过程第34-35页
    4.2 变量界定与概念操作化第35-37页
        4.2.1 概念操作化的基本原则第35页
        4.2.2 变量界定与概念操作化第35-37页
    4.3 研究方法第37-38页
    4.4 量表品质分析第38-42页
        4.4.1 信度分析第38-39页
        4.4.2 效度分析第39-42页
5 数据统计分析第42-51页
    5.1 描述性统计分析第42页
    5.2 测量模型各因子之间的相关系数第42-43页
    5.3 结构方程测量模型验证性因子分析第43-46页
        5.3.1 组织外部学习方式测量模型的验证性因子分析第43-44页
        5.3.2 组织知识获取测量模型的验证性因子分析第44-45页
        5.3.3 技术创新测量模型的验证性因子分析第45-46页
    5.4 结构方程模型分析第46-50页
        5.4.1 结构方程模型设定第46-47页
        5.4.2 结构方程模型分析第47-48页
        5.4.3 假设检验第48-49页
        5.4.4 组织知识获取的中介效应第49-50页
    5.5 假设检验小结第50-51页
6 结论与展望第51-55页
    6.1 数据分析结果讨论第51-52页
        6.1.1 组织外部学习方式对组织知识获取的影响第51页
        6.1.2 组织知识获取对技术创新的影响第51页
        6.1.3 组织外部学习方式对技术创新的影响第51-52页
    6.2 对策建议第52-53页
        6.2.1 强化外部联系,建立学习型战略联盟第52页
        6.2.2 创造学习氛围,建立知识共享机制第52页
        6.2.3 塑造开放的企业学习文化第52-53页
        6.2.4 转变态度,长期坚持第53页
    6.3 研究局限与展望第53-55页
        6.3.1 研究局限第53-54页
        6.3.2 研究展望第54-55页
参考文献第55-62页
附录第62-64页
后记第64-65页
攻读学位期间取得科研成果清单第65页

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