| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 论文框架图 | 第12-13页 |
| 第二章 生成性图解的概念、产生与发展 | 第13-19页 |
| 2.1 图解的概念与缘起 | 第13-14页 |
| 2.1.1 图解的出现 | 第13-14页 |
| 2.1.2 图解的发展 | 第14页 |
| 2.2 生成性图解的概念与发展 | 第14-15页 |
| 2.2.1 生成性图解的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 生成性图解的发展 | 第15页 |
| 2.3 生成性图解的主要特征 | 第15-18页 |
| 2.3.1 生成性图解的自律性特点 | 第15-17页 |
| 2.3.2 生成性图解的叙述性特点 | 第17-18页 |
| 2.4 本章小结 | 第18-19页 |
| 第三章 近代建筑理论体系中的生成性图解研究 | 第19-26页 |
| 3.1 “结构性图解”——克利斯托弗·亚历山大的研究 | 第19-20页 |
| 3.2 经典图解理论体系——彼得·埃森曼的图解思维 | 第20-23页 |
| 3.2.1 图解设计方法的提出——《现代建筑的形式化基础》 | 第21页 |
| 3.2.2 生成性图解的第一次尝试——埃森曼与 4 号住宅 | 第21-22页 |
| 3.2.3 图解理论体系的建立——《图解日志》 | 第22-23页 |
| 3.3 景观设计中的成性图解——斯坦·艾伦“场域条件图解” | 第23-25页 |
| 3.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第四章 当代生成性图解理论体系研究 | 第26-44页 |
| 4.1 数字图解技术的起源与发展 | 第26-32页 |
| 4.1.1 数字图解的起源与发展 | 第27-28页 |
| 4.1.2 格雷格·林恩的“动态形式” | 第28-29页 |
| 4.1.3 帕特里克·舒马赫的“参数化图解” | 第29-30页 |
| 4.1.4 NOX 的数字图解观念 | 第30-32页 |
| 4.2 社会学图解的缘起与传承 | 第32-36页 |
| 4.2.1 瑞姆·库哈斯的“广谱城市” | 第32-33页 |
| 4.2.2 OMA 的设计观念与手法 | 第33-35页 |
| 4.2.3 MVRDV 的传承与发展 | 第35-36页 |
| 4.3 “图解建筑”的出现与发展 | 第36-39页 |
| 4.3.1 妹岛和世与伊东丰雄的研究 | 第36-37页 |
| 4.3.2 从图解到平面，从平面到图解 | 第37-38页 |
| 4.3.3 “功能性图解”的提出 | 第38-39页 |
| 4.4 活动性图解的研究与应用 | 第39-43页 |
| 4.4.1 活动性图解的概念与特点 | 第39-41页 |
| 4.4.2 活动性图解的发展现状 | 第41-42页 |
| 4.4.3 UN Studio 的建筑生成 | 第42-43页 |
| 4.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 第五章 生成性图解在当代建筑设计中的应用 | 第44-71页 |
| 5.1 当代国外建筑师对生成性图解设计方法的应用 | 第44-62页 |
| 5.1.1 扎哈·哈迪德的“移动中的艺术” | 第44-47页 |
| 5.1.2 NOX 的数字图解实验 | 第47-50页 |
| 5.1.3 UN Studio 的活动性图解实践 | 第50-53页 |
| 5.1.4 FOA 与横滨项目 | 第53-54页 |
| 5.1.5 MVRDV 的社会学图解应用 | 第54-58页 |
| 5.1.6 妹岛和世与伊东丰雄的研究 | 第58-62页 |
| 5.2 当代国内建筑师的实践 | 第62-67页 |
| 5.2.1 商业建筑师的实践 | 第62-63页 |
| 5.2.2 先锋建筑师的研究 | 第63-65页 |
| 5.2.3 建筑新人的尝试 | 第65-67页 |
| 5.3 经典案例的生成性图解再研究——以特吉巴欧文化中心为例 | 第67-70页 |
| 5.4 本章小结 | 第70-71页 |
| 第六章 生成性图解在当代建筑学教育中的现状与分析研究 | 第71-81页 |
| 6.1 当代国外建筑学教育中的生成性图解 | 第71-74页 |
| 6.1.1 包豪斯的“功能泡泡图” | 第71-72页 |
| 6.1.2 哥伦比亚大学与 AA 的数字图解教育 | 第72-73页 |
| 6.1.3 图解教育的辩证批判 | 第73-74页 |
| 6.2 当代中国建筑学教育中的生成性图解 | 第74-77页 |
| 6.2.1 徐卫国的数字图解教育 | 第74-76页 |
| 6.2.2 台湾建筑教育中的图解手法 | 第76-77页 |
| 6.3 学生竞赛中的生成性图解 | 第77-80页 |
| 6.4 本章小结 | 第80-81页 |
| 结论与展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
