| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一 绪论 | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 2 问题研究的意义 | 第7-8页 |
| 二 相关理论分析 | 第8-14页 |
| 1 学习迁移相关理论分析 | 第8页 |
| 2 建构主义相关理论分析 | 第8-9页 |
| 3 现代认知理论分析 | 第9-10页 |
| 4 新课程标准的理论分析 | 第10页 |
| 5 课题研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| 三 初中生有效迁移问题研究的调查设计与方法 | 第14-16页 |
| 1 调查目的 | 第14页 |
| 2 调查对象 | 第14-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-16页 |
| 四 初中生日常数学向科学数学有效迁移调查研究 | 第16-35页 |
| 1 有效迁移现象在年级间的一般差异性分析 | 第16-20页 |
| 2 有效迁移现象的各要素在年级间的差异性分析 | 第20-29页 |
| 3 有效迁移现象的各要素在性别间的差异性分析 | 第29-33页 |
| 4 有效迁移现象的总体成绩与各自期末成绩关系方面的分析 | 第33-34页 |
| 5 数理统计结果分析 | 第34-35页 |
| 五 促进初中生日常数学向科学数学有效迁移的策略 | 第35-45页 |
| 1 促进有效迁移的课程策略 | 第36-37页 |
| 2 促进有效迁移的教学策略 | 第37-40页 |
| 3 促进有效迁移的学习策略 | 第40-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 在校期间发表的学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |