| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-12页 |
| List of Abbreviation | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Research Background | 第13-15页 |
| 1.2 Research Purpose | 第15-16页 |
| 1.3 Research Significance | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-25页 |
| 2.1 Studies on Teachers’ Questioning | 第18-21页 |
| 2.1.1 Studies on Question Type | 第18-19页 |
| 2.1.2 Studies on Wait Time | 第19-20页 |
| 2.1.3 Studies on Feedback | 第20-21页 |
| 2.2 Studies on the Difference Between the Novice and the Expert Teachers’ Questioning | 第21-23页 |
| 2.2.1 Studies on the Difference Between the Novice and Expert Teachers’ Questioning Abroad | 第21-22页 |
| 2.2.2 Studies on the Difference Between the Novice and Expert Teachers’Questioning in China | 第22-23页 |
| 2.3 Summary | 第23-25页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations | 第25-30页 |
| 3.1 Krashen’s Comprehensible Input Hypothesis | 第25-26页 |
| 3.2 Long’s Interaction Theory | 第26-27页 |
| 3.3 Swain’s Comprehensible Output Hypothesis | 第27-30页 |
| Chapter Four Methodology | 第30-35页 |
| 4.1 Research Questions | 第30页 |
| 4.2 Participants | 第30-32页 |
| 4.2.1 Teacher Participant | 第30-31页 |
| 4.2.2 Student Participant | 第31-32页 |
| 4.3 Instruments | 第32-34页 |
| 4.3.1 Classroom Observation | 第32-33页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第33-34页 |
| 4.4 Data Collection Analysis | 第34-35页 |
| Chapter Five Data Analysis and Discussion | 第35-51页 |
| 5.1 Results | 第35-48页 |
| 5.1.1 Differences Between the Novice and Expert Teachers’ Questioning | 第35-43页 |
| 5.1.2 Students’Attitudes Towards Teachers’ Questioning | 第43-48页 |
| 5.2 Discussion | 第48-51页 |
| Chapter Six Conclusion | 第51-54页 |
| 6.1 Implication | 第51-52页 |
| 6.2 Limitations and Suggestions for the Future Research | 第52-54页 |
| References | 第54-58页 |
| Appendix Ⅰ | 第58-60页 |
| Appendix Ⅱ | 第60-65页 |
| Acknowledgements | 第65页 |
