档案袋评价在高中英语写作教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 第二章 档案袋评价的国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 2.1 档案袋评价的国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2 档案袋评价的国内研究现状 | 第13-16页 |
| 第三章 档案袋评价及其相关理论基础 | 第16-26页 |
| 3.1 档案袋评价 | 第16-20页 |
| 3.1.1 档案袋评价的定义 | 第16-17页 |
| 3.1.2 档案袋评价的形式 | 第17-18页 |
| 3.1.3 档案袋评价的工具 | 第18-19页 |
| 3.1.4 档案袋评价的特征 | 第19页 |
| 3.1.5 档案袋评价的优势 | 第19-20页 |
| 3.2 相关理论基础 | 第20-26页 |
| 3.2.1 多元智能理论 | 第20-22页 |
| 3.2.2 建构主义理论 | 第22-24页 |
| 3.2.3 元认知理论 | 第24-26页 |
| 第四章 档案袋评价在高中英语写作教学中的应用研究 | 第26-38页 |
| 4.1 研究问题 | 第26页 |
| 4.2 研究对象 | 第26页 |
| 4.3 研究工具 | 第26-27页 |
| 4.3.1 测试 | 第26-27页 |
| 4.3.2 调查问卷 | 第27页 |
| 4.4 实验过程 | 第27-38页 |
| 4.4.1 实验前 | 第27-28页 |
| 4.4.2 实验实施阶段 | 第28-35页 |
| 4.4.3 实验后 | 第35-36页 |
| 4.4.4 写作示范课教案 | 第36-38页 |
| 第五章 研究结果分析与讨论 | 第38-48页 |
| 5.1 档案袋评价对学生英语写作成绩的影响 | 第38-40页 |
| 5.2 档案袋评价对学生英语写作兴趣与策略的影响 | 第40-44页 |
| 5.2.1 档案袋评价对学生的写作兴趣的影响 | 第41-42页 |
| 5.2.2 档案袋评价对学生的写作策略的影响 | 第42-44页 |
| 5.3 学生对教学实验的反馈 | 第44-46页 |
| 5.4 研究的发现 | 第46-47页 |
| 5.5 研究的局限 | 第47-48页 |
| 第六章 对教学的启示 | 第48-50页 |
| 6.1 对学生的启示 | 第48页 |
| 6.2 对教师的启示 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
