| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 概念界定 | 第12-13页 |
| (四) 研究现状 | 第13-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 一、海峡两岸高校环境教育发展历程 | 第22-28页 |
| (一) 大陆地区高校环境教育发展历程 | 第22-25页 |
| (二) 台湾地区高校环境教育发展历程 | 第25-28页 |
| 二、海峡两岸高校环境教育的比较研究 | 第28-45页 |
| (一) 高校环境教育政策管理的比较 | 第28-31页 |
| (二) 高校环境教育学术机构的比较 | 第31-34页 |
| (三) 高校环境教育师资培养的比较 | 第34-38页 |
| (四) 高校环境教育课程设置与内容的比较 | 第38-41页 |
| (五) 高校环境教育的实践比较 | 第41-45页 |
| 三、台湾地区高校环境教育的特色 | 第45-49页 |
| (一) 形成了完善的环境教育法律体系 | 第45页 |
| (二) 建立了较完整的环境教育体系 | 第45-46页 |
| (三) 注重环境教育师资及专业人士的培养 | 第46-47页 |
| (四) 注重高校与政府、社区、社团间的联系 | 第47页 |
| (五) 注重环境教育中的实践环节 | 第47-49页 |
| 四、大陆地区高校环境教育存在的问题 | 第49-52页 |
| (一) 环境教育法规尚不健全,缺乏法律保障 | 第49-50页 |
| (二) 高校环境教育课程体系不完整,缺乏合理性 | 第50页 |
| (三) 高校环境教育师资缺乏,环境教育缺少实践性 | 第50-51页 |
| (四) 高校环境教育与政府、社区、社团联系不紧密 | 第51-52页 |
| 五、对大陆地区高校环境教育发展的启示与建议 | 第52-55页 |
| (一) 制定环境教育法,为高校环境教育提供法律保障 | 第52页 |
| (二) 扩展高校环境教育的国际视野 | 第52页 |
| (三) 注重高校环境教育机构建设与发展 | 第52-53页 |
| (四) 构建多样化的高校环境教育教学方式 | 第53页 |
| (五) 加大高校环境教育师资培养力度 | 第53-54页 |
| (六) 推动高校环境教育实践的实效性 | 第54-55页 |
| 小结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61页 |