| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.4 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4.1 对已有研究的评述 | 第12-13页 |
| 2 高校体育教师评价及相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1 评价 | 第13页 |
| 2.2 教育评价 | 第13页 |
| 2.3 教师评价 | 第13-14页 |
| 2.4 体育教师评价 | 第14页 |
| 2.5 高校体育教师评价 | 第14-15页 |
| 3 研究对象与方法 | 第15-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 3.1.1 调查样本基本介绍 | 第15-16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 个案研究法 | 第16页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第16页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第16页 |
| 3.2.5 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.3 华中师范大学体育学院简介 | 第17-20页 |
| 3.3.1 华中师范大学体育学院师资状况 | 第17-18页 |
| 3.3.2 华中师范大学体育教师职务评聘基本方案 | 第18-20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-37页 |
| 4.1 华中师范大学体育教师评价现状调查结果 | 第20-35页 |
| 4.1.1 体育教师对体育教师评价体系的了解程度 | 第20-22页 |
| 4.1.2 华中师范大学体育教师评价的周期 | 第22-24页 |
| 4.1.3 华中师范大学体育教师评价的方法 | 第24-25页 |
| 4.1.4 华中师范大学体育教师评价的主体 | 第25-26页 |
| 4.1.5 华中师范大学体育教师评价的目的 | 第26-27页 |
| 4.1.6 华中师范大学体育教师评价的反馈 | 第27-29页 |
| 4.1.7 华中师范大学体育教师评价的满意度 | 第29-30页 |
| 4.1.8 华中师范大学体育教师评价的其他问题 | 第30-35页 |
| 4.2 调查数据结果分析总结 | 第35-37页 |
| 4.2.1 对体育教师评价体系的了解程度 | 第35页 |
| 4.2.2 体育教师评价的周期 | 第35页 |
| 4.2.3 体育教师评价的方法 | 第35页 |
| 4.2.4 体育教师评价的主体 | 第35-36页 |
| 4.2.5 体育教师评价的目的 | 第36页 |
| 4.2.6 体育教师评价的反馈信息 | 第36页 |
| 4.2.7 体育教师评价的满意度 | 第36页 |
| 4.2.8 体育教师评价的其他问题 | 第36-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-43页 |
| 5.1 结论 | 第37-39页 |
| 5.1.1 对教师评价体系存在教师不了解、学校不重视的状况 | 第37页 |
| 5.1.2 评价方法上评价指标单一,重科研轻教学,忽视体育教学特色 | 第37-38页 |
| 5.1.3 评价主体不够宽泛,注重自上而下,忽视自下而上 | 第38页 |
| 5.1.4 重视奖惩晋升,轻视教师发展 | 第38-39页 |
| 5.1.5 信息反馈不及时,结果反馈不重视 | 第39页 |
| 5.1.6 注重评价统一,忽视区别分类 | 第39页 |
| 5.2 完善对高校体育教师评价的对策及建议 | 第39-43页 |
| 5.2.1 建立科学完善的体育教师评价体系 | 第39-40页 |
| 5.2.2 注重评价主体的多元化和评价方法的多样化 | 第40-41页 |
| 5.2.3 正确树立体育教师评价目的取向 | 第41-42页 |
| 5.2.4 完善体育教师评价反馈机制,提供有利信息 | 第42页 |
| 5.2.5 区分学科特点,建立分类评价标准 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
