| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| （一）理论意义 | 第8-9页 |
| （二）实践意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| （一）文献研究法 | 第9页 |
| （二）调查法 | 第9页 |
| （三）访谈法 | 第9页 |
| （四）案例法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-12页 |
| （一）国外研究 | 第10-12页 |
| （二）国内研究 | 第12页 |
| 五、概念界定 | 第12-14页 |
| 第二章 关于小学高年级学生合作学习现状的调查 | 第14-23页 |
| 一、调查设计 | 第14页 |
| （一）调查目的 | 第14页 |
| （二）调查对象 | 第14页 |
| （三）调查方法 | 第14页 |
| 二、调查现状 | 第14-23页 |
| （一）问卷调查分析 | 第14-18页 |
| （二）访谈调查分析 | 第18-20页 |
| （三）案例分析 | 第20-23页 |
| 第三章 小学高年级学生合作学习存在问题与原因分析 | 第23-28页 |
| 一、小学高年级学生合作学习存在的问题 | 第23-24页 |
| （一）学生合作学习的动机不足 | 第23页 |
| （二）学生合作学习的过程无序 | 第23页 |
| （三）学生合作学习的模式固化 | 第23-24页 |
| （四）学生合作学习的能力不强 | 第24页 |
| （五）教师对合作学习的评价低效 | 第24页 |
| 二、实施合作学习存在问题的原因分析 | 第24-28页 |
| （一）学生层面 | 第24-25页 |
| （二）教师层面 | 第25-28页 |
| 第四章 小学高年级学生合作学习的实施策略 | 第28-39页 |
| 一、小学高年级学生合作学习的实施策略 | 第28-30页 |
| （一）选择合作的时机要适时 | 第28-29页 |
| （二）组织合作的次数要适量 | 第29页 |
| （三）掌握合作的火候要适度 | 第29-30页 |
| 二、小学高年级学生合作学习“导学展点评”的实施模式 | 第30-35页 |
| （一）导——明确目标 | 第30-31页 |
| （二）学——合作学习 | 第31页 |
| （三）展——展示交流 | 第31页 |
| （四）点——点拨提升 | 第31-32页 |
| （五）评——评价反馈 | 第32-35页 |
| 三、小学高年级学生合作学习“导学展点评”的实施步骤 | 第35-39页 |
| （一）合作学习前，明确目标，内容恰当 | 第35-36页 |
| （二）合作学习中，分组合理，指导适当 | 第36-37页 |
| （三）合作学习后，评价适时，有效反馈 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 1 | 第42-44页 |
| 附录 2 | 第44-46页 |
| 附录 3 | 第46页 |
| 附录 4 | 第46页 |