| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 序论 | 第9-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 一、关于教育扶贫的国内外研究 | 第10-11页 |
| 二、关于精准扶贫的国内外研究 | 第11-12页 |
| 三、关于政府协调机制的国内外研究 | 第12-14页 |
| 第四节 相关概念 | 第14-18页 |
| 一、教育扶贫 | 第14-15页 |
| 二、精准扶贫与教育精准扶贫 | 第15-16页 |
| 三、协调与政府协调机制 | 第16-18页 |
| 第五节 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究思路 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-20页 |
| 第六节 研究创新点和存在的不足 | 第20-21页 |
| 一、创新点 | 第20页 |
| 二、研究存在的不足 | 第20-21页 |
| 第二章 国内外扶贫政策简述及教育精准扶贫的提出 | 第21-27页 |
| 第一节 我国扶贫政策发展历程简述 | 第21-23页 |
| 一、第一阶段——体制改革推动扶贫阶段（1978-1985） | 第21页 |
| 二、第二阶段——大规模开发式扶贫阶段（1986-1993） | 第21-22页 |
| 三、第三阶段——集中攻坚扶贫阶段（1994-2000） | 第22页 |
| 四、第四阶段——巩固成果综合开发阶段（2001年至今） | 第22-23页 |
| 第二节 越南扶贫政策简述 | 第23页 |
| 一、第一阶段（1992-1995) | 第23页 |
| 二、第二阶段（1996-2005） | 第23页 |
| 三、第三阶段（2005年至今） | 第23页 |
| 第三节 越南扶贫政策的经验及教训 | 第23-24页 |
| 第四节 精准扶贫和教育精准扶贫的提出及实施 | 第24-27页 |
| 一、精准扶贫的提出及实施 | 第24页 |
| 二、教育精准扶贫的提出及实施 | 第24-27页 |
| 第三章 教育精准扶贫实证分析 | 第27-36页 |
| 第一节 海南扶贫巾帼励志班经验及不足 | 第27-28页 |
| 第二节 广西扶贫巾帼励志班实施情况 | 第28-31页 |
| 一、广西扶贫巾帼励志班的开办与发展 | 第28页 |
| 二、广西扶贫巾帼励志班开办中的不足 | 第28-31页 |
| 第三节 广西教育精准扶贫过程中政府协调机制存在的问题及其原因分析 | 第31-36页 |
| 一、政府教育扶贫职能未充分发挥 | 第32-33页 |
| 二、政府组织协调机制不到位 | 第33-34页 |
| 三、教育扶贫资源配置机制欠佳 | 第34-35页 |
| 四、教育扶贫绩效监督考核机制缺失 | 第35-36页 |
| 第四章 完善教育精准扶贫过程中政府协调机制的建议 | 第36-43页 |
| 第一节 提高协调主体行政效能 | 第36-39页 |
| 一、坚持政府主导，强化政府责任 | 第36-37页 |
| 二、强化部门职责，推动政府职能转变 | 第37-39页 |
| 第二节 确立科学的协调原则及责任 | 第39-40页 |
| 一、教育精准扶贫政府协调的原则 | 第39-40页 |
| 二、明确各协调主体的责任，促进政府内外协调 | 第40页 |
| 第三节 强化政府协调职能，优化扶贫资源配置 | 第40-41页 |
| 一、强化政府协调职能 | 第41页 |
| 二、优化资源配置 | 第41页 |
| 二、畅通协作渠道 | 第41页 |
| 第四节 建立完善的教育扶贫监督和考核体系 | 第41-43页 |
| 一、监督体系 | 第41-42页 |
| 二、考核体系 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
