| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| (一) 研究的背景与研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究背景 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法和研究内容 | 第14-15页 |
| (四) 创新与不足之处 | 第15-16页 |
| 一、基本概念与理论基础 | 第16-17页 |
| (一) 监狱教育改造工作的定义 | 第16页 |
| (二) 相关理论基础 | 第16-17页 |
| 二、中国监狱服刑人员教育改造工作的现状 | 第17-22页 |
| (一) 中国监狱服刑人员教育改造制度的建立情况 | 第17-19页 |
| 1. 现行的监狱教育改造制度体系 | 第17-19页 |
| 2. 监狱教育改造制度出台的背景和目标 | 第19页 |
| (二) 中国监狱服刑人员再社会化教育改造制度的实施情况 | 第19-21页 |
| (三) 中国监狱服刑人员教育改造工作实施过程中突出的问题 | 第21-22页 |
| 三、呼和浩特A监狱服刑人员教育改造工作评价 | 第22-30页 |
| (一) 呼和浩特A监狱简介 | 第22页 |
| (二) 服刑人员的群体结构 | 第22页 |
| 1. 服刑人员年龄构成 | 第22页 |
| 2. 服刑人员学历构成 | 第22页 |
| 3. 服刑人员分押类型构成 | 第22页 |
| 4. 服刑人员捕前职业构成 | 第22页 |
| (三) 服刑人员的特征表现 | 第22-24页 |
| 1. 成分多元化 | 第23页 |
| 2. 知法犯法 | 第23页 |
| 3. 低龄化上升 | 第23页 |
| 4. 价值观扭曲 | 第23页 |
| 5. 普遍维权敏感 | 第23-24页 |
| 6. 与民警的对立感增强 | 第24页 |
| (四) 服刑人员教育改造工作的开展情况 | 第24-27页 |
| 1. 制度建设 | 第24页 |
| 2. 组织结构 | 第24-25页 |
| 3. 教育实施 | 第25-27页 |
| (五) 教育改造工作的成效评价分析 | 第27-30页 |
| 1. 必要性调查 | 第27页 |
| 2. 效果调查 | 第27-28页 |
| 3. 教育方式和内容调查 | 第28-29页 |
| 4. 刑释后困难援助调查 | 第29页 |
| 5. 刑释后就业情况和重新犯罪率调查 | 第29-30页 |
| 四、监狱教育改造工作中存在的问题及成因 | 第30-35页 |
| (一) 监狱教育改造工作中存在的问题 | 第30-33页 |
| 1. 重劳动轻教育、重监管轻教育 | 第30-31页 |
| 2. 教育方式和内容不适用 | 第31-32页 |
| 3. 专业师资力量不足 | 第32页 |
| 4. 服刑人员再社会能力差 | 第32-33页 |
| (二) 监狱教育改造工作中存在的问题的原因分析 | 第33-35页 |
| 1. 教育改造的核心地位没有被真正落实 | 第33页 |
| 2. “以人文本”的行政理念实施不够 | 第33页 |
| 3. 缺乏科学的绩效评价体系对教育改造结果进行评估 | 第33页 |
| 4. 社会参与的法律支持不足监管缺位 | 第33-35页 |
| 五、强化监狱教育改造工作的对策建议 | 第35-43页 |
| (一) 树立教育为本理念确保教育改造的主体地位 | 第35-36页 |
| 1. 推崇教育改造出效益理念重视服刑人员入监教育工作 | 第35页 |
| 2. 进行服刑人员改造发展动态教育探索提高改造积极性 | 第35页 |
| 3. 抓好个别教育重视隐患化解 | 第35-36页 |
| 4. 提高出监适应教育质量促进刑释人员的社会融入 | 第36页 |
| (二) 积极探索三大基本教育手段在教育改造中的最佳结合点 | 第36页 |
| (三) 丰富完善教育内容提高服刑人员再社会能力 | 第36-37页 |
| 1. 尝试监狱考场鼓励服刑人员自学成材 | 第37页 |
| 2. 创新教育内容形成教育改造的正能量 | 第37页 |
| 3. 加强基层监区的文化建设形成改造正气 | 第37页 |
| (四) 正确认识心理矫治在教育改造工作中的重大意义 | 第37-39页 |
| 1. 建立一支专业化的队伍 | 第38页 |
| 2. 建立一个科学和系统的矫治体系 | 第38页 |
| 3. 充分借鉴国外经验利用社会资源 | 第38页 |
| 4. 加强服刑人员心理矫治理论研究 | 第38-39页 |
| 5. 选择适宜的心理矫治模式 | 第39页 |
| (五) 建立科学的教育改造质量评价标准 | 第39-41页 |
| 1. 实现教育改造评价从经验走向科学 | 第39页 |
| 2. 引导教育改造从外在强迫走向自觉主动 | 第39-40页 |
| 3. 推动监狱行刑模式从传统走向现代 | 第40页 |
| 4. 基于教育改造质量评估基础上的改造方案设计 | 第40-41页 |
| (六) 努力促进社会支持在服刑人员教育改造中的应用 | 第41-43页 |
| 1. 建立社会帮教工作的法律政策和相关规定 | 第41页 |
| 2. 寻求社会支持解决服刑人员的后顾之忧 | 第41-42页 |
| 3. 加大社会关系支持促使服刑人员产生亲社会感 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
