| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究概况 | 第8-9页 |
| 1.2.2 拟解决的关键问题 | 第9页 |
| 1.3 研究的学术价值与应用价值 | 第9-10页 |
| 1.3.1 学术价值 | 第9页 |
| 1.3.2 应用价值 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 学习适应性研究概况 | 第10-12页 |
| 2.1.1 国外关于学习适应性的研究概况 | 第10页 |
| 2.1.2 国内关于学习适应性的研究概况 | 第10-12页 |
| 2.2 焦点解决治疗模式 | 第12-16页 |
| 2.2.1 焦点解决治疗模式的相关技术 | 第12-13页 |
| 2.2.2 焦点解决短期治疗模式的研究现状 | 第13-16页 |
| 第3章 理论视角及研究方法 | 第16-22页 |
| 3.1 理论视角 | 第16-17页 |
| 3.1.1 焦点解决模式 | 第16页 |
| 3.1.2 优势视角 | 第16页 |
| 3.1.3 团体动力理论 | 第16-17页 |
| 3.2 相关概念界定 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-22页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.3.3 研究工具 | 第18页 |
| 3.3.4 研究方法的选用 | 第18-19页 |
| 3.3.5 研究假设 | 第19页 |
| 3.3.6 研究设计模式 | 第19页 |
| 3.3.7 介入方案设计安排 | 第19-22页 |
| 第4章 SFBT介入过程分析 | 第22-40页 |
| 4.1 SFBT在缓解组员考试焦虑症状的介入过程分析 | 第22-27页 |
| 4.1.1 组员考试焦虑症状的前测数据分析 | 第22-23页 |
| 4.1.2 组员考试焦虑症状的前后测数据对比分析 | 第23-24页 |
| 4.1.3 SFBT介入过程分析 | 第24-27页 |
| 4.2 SFBT在提升组员学习适应性的介入过程分析 | 第27-34页 |
| 4.2.1 组员学习适应性的前测数据分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 组员学习适应性的前后测数据对比分析 | 第28-29页 |
| 4.2.3 SFBT介入过程分析 | 第29-34页 |
| 4.3 实验组与对照组前后测数据对比与分析 | 第34-36页 |
| 4.3.1 实验组与对照组前测数据的对比分析 | 第34-35页 |
| 4.3.2 实验组与对照组后测数据的对比分析 | 第35-36页 |
| 4.4 组员满意度分析 | 第36-40页 |
| 第5章 研究结论与讨论 | 第40-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 反思与讨论 | 第40-41页 |
| 5.2.1 研究的不足 | 第40-41页 |
| 5.2.2 值得进一步探讨的问题 | 第41页 |
| 5.3 建议 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 A | 第50-61页 |
| 附录 B | 第61-62页 |
| 附录 C | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |