| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-28页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-15页 |
| 1.1.1 研究背景分析 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究范围及相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.1.3 研究意义和价值 | 第14-15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-23页 |
| 1.2.1 研究途径及形式 | 第15-18页 |
| 1.2.2 内涵和标准研究 | 第18-21页 |
| 1.2.3 专业实践能力研究 | 第21-23页 |
| 1.2.4 校企合作培养研究 | 第23页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第23-25页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4 研究内容与创新 | 第25-28页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第25-26页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第26-28页 |
| 第二章“双师型”职教师资培养的历史回顾 | 第28-49页 |
| 2.1“双师型”职教师资培养的发展脉络 | 第28-37页 |
| 2.1.1 改革开放前：“双师型”职教师资“不自觉”培养期 | 第28-30页 |
| 2.1.2 改革开放至1988年：“双师型”职教师资培养的萌芽期 | 第30-32页 |
| 2.1.3 1989至1998年：“双师型”职教师资培养理论探讨与实践期 | 第32-34页 |
| 2.1.4 1999年至今：“双师型”职教师资队伍建设行政推进与创新期 | 第34-37页 |
| 2.2“双师型”职教师资培养的现状分析 | 第37-44页 |
| 2.2.1 中等职业学校教师队伍整体发展现状 | 第37-42页 |
| 2.2.2 中等职业学校“双师型”教师队伍发展现状 | 第42-44页 |
| 2.3“双师型”职教师资培养的主要问题 | 第44-49页 |
| 2.3.1“双师型”职教师资标准与认证 | 第44-45页 |
| 2.3.2“双师型”职教师资培养与发展 | 第45-47页 |
| 2.3.3“双师型”职教师资政策与制度 | 第47-49页 |
| 第三章“双师型”职教师资培养的国际视野 | 第49-60页 |
| 3.1 德国职教师资培养 | 第49-52页 |
| 3.1.1 德国职教师资培养的经验 | 第49-51页 |
| 3.1.2 借鉴与启示 | 第51-52页 |
| 3.2 英国职教师资培养 | 第52-54页 |
| 3.2.1 英国职教师资培养的经验 | 第52-53页 |
| 3.2.2 借鉴与启示 | 第53-54页 |
| 3.3 澳大利亚职教师资培养 | 第54-57页 |
| 3.3.1 澳大利亚职教师资培养的经验 | 第54-56页 |
| 3.3.2 借鉴与启示 | 第56-57页 |
| 3.4 美国职教师资培养 | 第57-60页 |
| 3.4.1 美国职教师资培养的经验 | 第57-58页 |
| 3.4.2 借鉴与启示 | 第58-60页 |
| 第四章 校企合作培养“双师型”职教师资的实践 | 第60-71页 |
| 4.1 校企合作培养“双师型”职教师资的提出 | 第60-62页 |
| 4.1.1“双师型”教师是我国职教师资队伍建设的主要目标 | 第60页 |
| 4.1.2 实践能力是“双师型”职教师资培养的重点和难点 | 第60-61页 |
| 4.1.3“双师型”教师实践能力培养离不开企业的真实环境 | 第61-62页 |
| 4.2 校企合作培养“双师型”职教师资的基本模式 | 第62-67页 |
| 4.2.1 合作共建培养模式 | 第62-64页 |
| 4.2.2 企业实践培养模式 | 第64-65页 |
| 4.2.3 政府购买培养模式 | 第65-66页 |
| 4.2.4“师徒结对”培养模式 | 第66-67页 |
| 4.3 校企合作培养“双师型”职教师资的问题之源 | 第67-71页 |
| 4.3.1 利益机制缺失 | 第67-69页 |
| 4.3.2 运行机制尚未建立 | 第69-70页 |
| 4.3.3 保障机制尚不健全 | 第70-71页 |
| 第五章 校企合作培养“双师型”职教师资的基础分析 | 第71-91页 |
| 5.1 校企合作培养“双师型”职教师资的理论基础 | 第71-77页 |
| 5.1.1“教劳结合”理论 | 第71-72页 |
| 5.1.2 情境学习理论 | 第72-74页 |
| 5.1.3 资源依赖理论 | 第74-75页 |
| 5.1.4 利益相关者理论 | 第75-76页 |
| 5.1.5 终身教育理论 | 第76-77页 |
| 5.2 校企合作培养“双师型”职教师资的政策基础 | 第77-81页 |
| 5.2.1 支持校企合作是建国以来一贯的政策导向 | 第77-79页 |
| 5.2.2 近年出台的文件更加明确了校企合作的发展方向 | 第79-80页 |
| 5.2.3 现有政策包含校企合作培养“双师型”师资的内容 | 第80-81页 |
| 5.3 校企合作培养“双师型”职教师资的现实基础 | 第81-85页 |
| 5.3.1 校企合作的逐步推开 | 第81-82页 |
| 5.3.2 职教师资标准的转变 | 第82-84页 |
| 5.3.3 企业自身发展的需要 | 第84-85页 |
| 5.4 校企合作培养“双师型”职教师资的关联基础 | 第85-91页 |
| 5.4.1 内在的关联性 | 第85-88页 |
| 5.4.2 外在的关联性 | 第88-91页 |
| 第六章 校企合作培养“双师型”职教师资的利益机制 | 第91-100页 |
| 6.1“双师型”职教师资培养中的利益相关者及其利益诉求分析 | 第91-93页 |
| 6.1.1 职业学校利益诉求 | 第91页 |
| 6.1.2 政府利益诉求 | 第91-92页 |
| 6.1.3 企业利益诉求 | 第92页 |
| 6.1.4 社会公众利益诉求 | 第92-93页 |
| 6.2 校企合作培养“双师型”职教师资利益机制建立的博弈分析 | 第93-96页 |
| 6.2.1 职业学校与政府的博弈 | 第94-95页 |
| 6.2.2 职业学校与企业的博弈 | 第95-96页 |
| 6.2.3 职业学校与社会公众的博弈 | 第96页 |
| 6.3 校企合作培养“双师型”职教师资利益诉求的实现途径 | 第96-100页 |
| 6.3.1 合理引导利益诉求 | 第97页 |
| 6.3.2 提升学校自身实力 | 第97-98页 |
| 6.3.3 搭建信息共享平台 | 第98-99页 |
| 6.3.4 构建信息披露机制 | 第99-100页 |
| 第七章 校企合作培养“双师型”职教师资的运行机制 | 第100-124页 |
| 7.1 校企合作培养“双师型”职教师资运行机制的建立 | 第100-106页 |
| 7.1.1 校企合作培养“双师型”职教师资的基本流程 | 第100-103页 |
| 7.1.2 校企合作培养“双师型”职教师资的组织机构 | 第103-104页 |
| 7.1.3“双师型”职教师资培养校企合作的途径选择 | 第104-106页 |
| 7.2 校企合作培养“双师型”职教师资方案的开发与实施 | 第106-118页 |
| 7.2.1 校企合作培养“双师型”职教师资需求分析 | 第107-112页 |
| 7.2.2 校企合作培养“双师型”职教师资方案设计 | 第112-115页 |
| 7.2.3 校企合作培养“双师型”职教师资方案实施 | 第115-116页 |
| 7.2.4 校企合作培养“双师型”职教师资效果评价 | 第116-118页 |
| 7.3 校企合作培养“双师型”职教师资成果转化 | 第118-124页 |
| 7.3.1 培训成果转化的理论依据 | 第119-120页 |
| 7.3.2 影响培训成果转化的因素 | 第120-122页 |
| 7.3.3 促进培训成果转化的策略 | 第122-124页 |
| 第八章 校企合作培养“双师型”职教师资的保障机制 | 第124-134页 |
| 8.1 发挥政府在校企合作培养“双师型”职教师资中的职能作用 | 第124-126页 |
| 8.1.1 创新职业教育校企合作的管理思路 | 第124-125页 |
| 8.1.2 构建校企合作的信息资源服务机制 | 第125-126页 |
| 8.2 明确并强化落实企业参与“双师型”职教师资培养的责任 | 第126-129页 |
| 8.2.1 明确企业参与的法律地位与责任 | 第126-128页 |
| 8.2.2 强化行业组织的约束与监督作用 | 第128-129页 |
| 8.3 建立推动校企合作培养“双师型”职教师资的制度体系 | 第129-131页 |
| 8.3.1 实行有利于校企合作的税收政策 | 第129-130页 |
| 8.3.2 推进职业教育的集团化发展 | 第130-131页 |
| 8.4 建立校企合作培养“双师型”职教师资的经费投入机制 | 第131-134页 |
| 8.4.1 稳定公共财政投入的体制 | 第132页 |
| 8.4.2 多渠道筹措职业教育经费 | 第132-134页 |
| 第九章 全文总结与展望 | 第134-138页 |
| 9.1 主要结论 | 第134-136页 |
| 9.2 研究展望 | 第136-138页 |
| 参考文献 | 第138-146页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第146-147页 |
| 致谢 | 第147-148页 |
