| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.1.1 体育游戏的特点符合小学生的身心发展 | 第12页 |
| 1.1.2 素质教育下体育课程改革的需要 | 第12页 |
| 1.1.3 为促进小学生全面发展以及提高下肢快速力量提供参考 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 体育游戏的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 体育游戏的起源与发展相关理论研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 跑跳类体育游戏的概念及其应用特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 体育游戏在小学体育教学中的运用 | 第16-17页 |
| 2.2 力量素质的相关研究 | 第17-24页 |
| 2.2.1 力量素质的概念与分类 | 第17-18页 |
| 2.2.2 小学生力量发展的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.3 快速力量的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.4 快速力量训练方法 | 第20-21页 |
| 2.2.5 快速力量的影响因素 | 第21-22页 |
| 2.2.6 快速力量的评价手段 | 第22-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第24页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第24-27页 |
| 3.2.4 实验法 | 第27页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第27页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 4 实验研究设计与实施 | 第28-39页 |
| 4.1 教学实验设计 | 第28-32页 |
| 4.1.1 实验测试指标的筛选确定 | 第28-29页 |
| 4.1.2 实验因素的控制 | 第29页 |
| 4.1.3 实验前测 | 第29-30页 |
| 4.1.4 实验班和对照班教学方法的设计 | 第30-31页 |
| 4.1.5 实验班和对照班教学计划的设计 | 第31页 |
| 4.1.6 实验后测 | 第31-32页 |
| 4.2 跑跳游戏的设计和实施 | 第32-38页 |
| 4.2.1 游戏内容的选择和安排依据 | 第32-34页 |
| 4.2.2 跑跳游戏的设计 | 第34-37页 |
| 4.2.3 跑跳游戏的干预过程 | 第37-38页 |
| 4.2.4 跑跳游戏干预中的运动强度安排 | 第38页 |
| 4.3 游戏干预过程中应遵循的原则 | 第38-39页 |
| 4.3.1 循序渐进性原则 | 第38页 |
| 4.3.2 目的性原则 | 第38页 |
| 4.3.3 竞技性与娱乐性相结合原则 | 第38-39页 |
| 5 结果与分析 | 第39-50页 |
| 5.1 实验前后实验班和对照班下肢快速力量各项指标对比分析 | 第39-45页 |
| 5.1.1 50 米跑成绩对比分析 | 第39-40页 |
| 5.1.2 原地纵跳摸高成绩对比分析 | 第40-41页 |
| 5.1.3 立定跳远成绩对比分析 | 第41-42页 |
| 5.1.4 T字折返跑成绩对比分析 | 第42-44页 |
| 5.1.5 1分钟跳绳成绩对比分析 | 第44-45页 |
| 5.2 实验前后两班体育学习兴趣对比分析 | 第45-50页 |
| 5.2.1 运动参与程度对比分析 | 第45-46页 |
| 5.2.2 体育学习积极兴趣对比分析 | 第46-47页 |
| 5.2.3 体育学习消极兴趣对比分析 | 第47-48页 |
| 5.2.4 关注体育程度对比分析 | 第48-50页 |
| 6 结论与建议 | 第50-51页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 建议 | 第50-51页 |
| 7 致谢 | 第51-52页 |
| 8 参考文献 | 第52-54页 |
| 9 附录 | 第54-75页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第75页 |