| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 选题依据 | 第10-15页 |
| 1.1 我国体操发展简史 | 第10-11页 |
| 1.2 体操的健身价值 | 第11-13页 |
| 1.3 宁夏回族自治区概况 | 第13-14页 |
| 1.4 体操在回民中学开展的意义 | 第14-15页 |
| 2 研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1 中学体操教学现状的调查 | 第15页 |
| 2.2 《体育与健康课程标准》实施以后中学体操教学情况 | 第15-16页 |
| 2.3 师生对体操课的认知调查 | 第16页 |
| 3 研究的目的意义 | 第16-18页 |
| 4 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| 4.1 研究对象 | 第18页 |
| 4.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 4.2.2 调查法 | 第19-21页 |
| 4.2.3 数理统计法 | 第21页 |
| 4.2.4 逻辑分析法 | 第21页 |
| 5 结果与分析 | 第21-46页 |
| 5.1 宁夏城镇回民中学体育师资情况分析 | 第21-28页 |
| 5.1.1 体育教师性别比例情况分析 | 第21-22页 |
| 5.1.2 体育教师的民族结构情况分析 | 第22-23页 |
| 5.1.3 宁夏城镇回民中学体育教师的年龄结构情况分析 | 第23-24页 |
| 5.1.4 体育教师的学历及职称结构情况分析 | 第24-25页 |
| 5.1.5 体育教师的工作量及课时酬金情况分析 | 第25-26页 |
| 5.1.6 体育教师的专业及专项情况分析 | 第26-27页 |
| 5.1.7 体育教师的科研能力情况分析 | 第27-28页 |
| 5.2 宁夏城镇回民中学体育教师对体操的认知情况 | 第28-32页 |
| 5.2.1 体育教师对体操在回民中学体育教育中的地位和作用认知情况 | 第28-29页 |
| 5.2.2 体育教师对学生进行体操理论知识宣传的途径情况分析 | 第29页 |
| 5.2.3 体育教师对参加体操(四项)教学培训的意愿及培训情况分析 | 第29-30页 |
| 5.2.4 体育教师选择体操内容的依据 | 第30-31页 |
| 5.2.5 体育教师改进体操动作和体操器械的情况分析 | 第31-32页 |
| 5.3 宁夏城镇回民中学体操教学情况分析 | 第32-35页 |
| 5.3.1 体操教学器材设施情况分析 | 第32-33页 |
| 5.3.2 宁夏城镇回民中学体操教学内容开展情况分析 | 第33-34页 |
| 5.3.3 体育经费情况 | 第34-35页 |
| 5.4 宁夏城镇回民中学学生体质健康状况 | 第35-37页 |
| 5.5 宁夏城镇回民中学学生对体育课的认知和学习情况分析 | 第37-45页 |
| 5.5.1 学生的体育态度 | 第37-38页 |
| 5.5.2 学生参加课外体育活动情况的分析 | 第38-39页 |
| 5.5.3 学生对体操运动学习的需求 | 第39-41页 |
| 5.5.4 宁夏城镇回民中学学生对体操课的认知和学习情况分析 | 第41-45页 |
| 5.6 影响宁夏城镇回民中学体操教学的因素分析 | 第45-46页 |
| 5.6.1 影响体操教学的一般因素 | 第45页 |
| 5.6.2 影响体操教学的特殊因素 | 第45-46页 |
| 6 改善宁夏城镇回民中学体操教学现状的对策 | 第46-49页 |
| 6.1 加强体操场地、器材设施建设 | 第46页 |
| 6.2 加强风险防范意识,预防伤害事故的发生 | 第46-47页 |
| 6.3 重视教师自身素质的提高 体育教师是学校体育目标的具体组织者和实施者,其自身素 | 第47页 |
| 6.4 提高体育教师待遇,激发体育教师的工作热情和积极性 | 第47-48页 |
| 6.5 定期举办课余体操竞赛 | 第48页 |
| 6.6 积极向学生进行体操理论知识宣传,激发学生的体操学习兴趣 | 第48页 |
| 6.7 改良具有回族特色的民族传统体育,使其进入回民中学校园 | 第48-49页 |
| 7 结论与建议 | 第49-51页 |
| 7.1 结论 | 第49页 |
| 7.2 建议 | 第49-51页 |
| 8 参考文献 | 第51-55页 |
| 附件 | 第55-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
