初中生英语学习策略与成绩的相关性研究--以大同一中为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.3 现有研究的讨论 | 第16-17页 |
| 2.2 学习策略 | 第17-19页 |
| 2.2.1 英语学习策略的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学习策略的分类 | 第18-19页 |
| 2.3 学习策略与学习成绩的相关性 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法和过程 | 第22-24页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第22页 |
| 3.3.2 调查问卷的设计 | 第22-23页 |
| 3.3.3 调查实施 | 第23页 |
| 3.3.4 测试成绩 | 第23页 |
| 3.3.5 数据统计与分析 | 第23-24页 |
| 第四章 调查结果分析 | 第24-43页 |
| 4.1 学习策略整体使用情况分析 | 第24-31页 |
| 4.1.1 学习策略整体描述分析 | 第24-27页 |
| 4.1.2 认知策略描述分析 | 第27-28页 |
| 4.1.3 调控策略描述分析 | 第28-29页 |
| 4.1.4 交际策略描述分析 | 第29-30页 |
| 4.1.5 资源策略描述分析 | 第30页 |
| 4.1.6 情感策略描述分析 | 第30-31页 |
| 4.2 高分组和低分组策略使用水平差异研究 | 第31-39页 |
| 4.2.1 优秀组与其他各组对比分析 | 第32-33页 |
| 4.2.2 优良组与其他各组对比分析 | 第33-35页 |
| 4.2.3 中等组与不及格组对比分析 | 第35页 |
| 4.2.4 优秀组与不及格组逐项分析 | 第35-39页 |
| 4.3 学习策略使用与学习成绩的相关性分析 | 第39-41页 |
| 4.4 回归分析 | 第41-43页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第43-48页 |
| 5.1 对于假设问题的回答 | 第43-44页 |
| 5.2 研究主要发现 | 第44-45页 |
| 5.3 教学的启示 | 第45-46页 |
| 5.4 本调查研究的局限性 | 第46页 |
| 5.5 结语及今后研究探讨 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
