| 摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第14-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.3 本论文的创新点 | 第17-19页 |
| 2 女大学生生命安全教育相关概念 | 第19-22页 |
| 2.1 生命与生命安全教育 | 第19-20页 |
| 2.1.1 生命与生命教育 | 第19页 |
| 2.1.2 生命安全教育 | 第19-20页 |
| 2.2 女大学生生命安全的特性 | 第20页 |
| 2.3 女大学生生命安全教育及其必要性和可行性 | 第20-21页 |
| 2.4 女大学生生命安全教育与思想政治教育的关系 | 第21-22页 |
| 2.4.1 思想政治教育对女大学生生命安全教育具有指导意义 | 第21页 |
| 2.4.2 女大学生生命教育是思想政治教育的内容与途径 | 第21-22页 |
| 3 女大学生生命安全现状调查与分析 | 第22-33页 |
| 3.1 女大学生生命安全现状调查 | 第22-25页 |
| 3.1.1 调查目的与方法 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22-23页 |
| 3.1.3 调查结果与分析 | 第23-25页 |
| 3.2 女大学生生命安全现状分析 | 第25-33页 |
| 3.2.1 影响女大学生生命安全的因素 | 第25-28页 |
| 3.2.2 女大学生生命安全及生命价值观现状 | 第28-29页 |
| 3.2.3 女大学生生命安全教育现状 | 第29-33页 |
| 4 女大学生生命安全教育现状的成因分析 | 第33-37页 |
| 4.1 女大学生自身原因 | 第33-34页 |
| 4.1.1 女大学生的心理、生理特征 | 第33页 |
| 4.1.2 女大学生的思想特征 | 第33页 |
| 4.1.3 女大学生的群体特征 | 第33-34页 |
| 4.2 家庭教育原因 | 第34页 |
| 4.2.1 忽视非智力因素培养 | 第34页 |
| 4.2.2 过度溺爱的培养理念 | 第34页 |
| 4.3 学校教育原因 | 第34-36页 |
| 4.3.1 生命安全教育课程体系不健全，教学形式单一 | 第34-35页 |
| 4.3.2 师资力量和资金不足 | 第35页 |
| 4.3.3 应试教育的弊端 | 第35-36页 |
| 4.4 社会环境原因 | 第36-37页 |
| 4.4.1 社会安全体系不健全 | 第36页 |
| 4.4.2 社会不安因素增多 | 第36-37页 |
| 5 建立健全女大学生生命安全教育体系 | 第37-48页 |
| 5.1 构建女大学生预防与干预心理支持系统 | 第37-41页 |
| 5.1.1 危机预防 | 第38-39页 |
| 5.1.2 危机干预 | 第39-41页 |
| 5.2 引导自我教育，增强自救能力 | 第41-42页 |
| 5.2.1 提高自身防范意识 | 第41页 |
| 5.2.2 学习安全自救技能 | 第41-42页 |
| 5.3 重视家庭教育，树立全新理念 | 第42页 |
| 5.3.1 树立正确的教育理念 | 第42页 |
| 5.3.2 家校合作 | 第42页 |
| 5.4 增强学校教育，创新教育形式 | 第42-44页 |
| 5.4.1 开设女性生命安全教育课程 | 第42-43页 |
| 5.4.2 加强学校的师资力量和资金投入 | 第43-44页 |
| 5.5 营造良好社会环境，打击不法犯罪行为 | 第44-45页 |
| 5.5.1 打击不法犯罪行为 | 第44页 |
| 5.5.2 优化社会文化环境 | 第44-45页 |
| 5.6 完善教育机制，打造“四位一体”的教育体系 | 第45-48页 |
| 5.6.1 完善生命安全教育的教育机制 | 第45页 |
| 5.6.2 自我教育、学校教育、家庭教育、社会教育的共同作用 | 第45-48页 |
| 6 结论与展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
