| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-15页 |
| 1.3.1 研究总体情况概述 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 归纳总结和系统分析法 | 第15页 |
| 1.5 本文创新点及不足 | 第15-17页 |
| 1.5.1 本文的创新之处 | 第15-16页 |
| 1.5.2 本文的不足之处 | 第16-17页 |
| 2 社会主义核心价值观与高校校园文化相关概念解析 | 第17-27页 |
| 2.1 社会主义核心价值观 | 第17-21页 |
| 2.1.1 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 | 第17-19页 |
| 2.1.2 社会主义核心价值观的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.3 社会主义核心价值观的特征 | 第20-21页 |
| 2.2 高校校园文化 | 第21-24页 |
| 2.2.1 文化与高校校园文化的概念 | 第21-22页 |
| 2.2.2 高校校园文化的分类 | 第22-23页 |
| 2.2.3 高校校园文化的功能 | 第23-24页 |
| 2.3 社会主义核心价值观引领高校校园文化建设的重要性 | 第24-27页 |
| 2.3.1 有利于构建和谐校园 | 第24-25页 |
| 2.3.2 有利于培养优秀人才 | 第25页 |
| 2.3.3 有利于改进和创新思想政治教育工作 | 第25-26页 |
| 2.3.4 有利于“文化自信”的高校篇章落实落细 | 第26-27页 |
| 3 高校校园文化建设问卷调查分析——以成都三所高校为例 | 第27-39页 |
| 3.1 问卷调查设计及方法 | 第27页 |
| 3.1.1 研究方法 | 第27页 |
| 3.1.2 样本描述 | 第27页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第27-36页 |
| 3.2.1 师生对本校校园文化建设的物质文化层面认可度存在差异 | 第27-29页 |
| 3.2.2 师生对本校校园文化建设的精神文化层面认可度相对较高 | 第29-31页 |
| 3.2.3 师生对本校校园文化建设的制度文化层面认知度和认可度偏低 | 第31-34页 |
| 3.2.4 社会主义核心价值观指导校园文化建设调查分析 | 第34-36页 |
| 3.3 高校校园文化建设中存在的主要问题 | 第36-39页 |
| 3.3.1 物质文化建设与校园精神契合度不够 | 第36-37页 |
| 3.3.2 精神文化建设缺乏凝练，认知度不高 | 第37-38页 |
| 3.3.3 制度文化建设主体单一，机制不健全 | 第38-39页 |
| 4 社会主义核心价值观引领高校校园文化建设对策探讨 | 第39-45页 |
| 4.1 校园文化建设的指导思想 | 第39页 |
| 4.2 校园文化建设的基本原则 | 第39-41页 |
| 4.2.1 科学性原则 | 第40页 |
| 4.2.2 创新性原则 | 第40页 |
| 4.2.3 渗透性原则 | 第40页 |
| 4.2.4 人本性原则 | 第40-41页 |
| 4.3 校园文化建设的实施路径 | 第41-45页 |
| 4.3.1 社会主义核心价值观与高校物质文化建设相结合 | 第41页 |
| 4.3.2 社会主义核心价值观与高校精神文化建设相结合 | 第41-42页 |
| 4.3.3 社会主义核心价值观与高校制度文化建设相结合 | 第42-43页 |
| 4.3.4 多途径、多渠道，讲好校园故事 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第49-50页 |
| 附录：关于社会主义核心价值观引领高校校园文化建设的调查问卷 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
