| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 中职艺术设计专业项目教学现状 | 第12-16页 |
| 第一节 国外中职艺术设计专业教学现状——以德国为例 | 第12-13页 |
| 一、德国职业教育现状 | 第12页 |
| 二、德国艺术设计教育项目教学现状 | 第12-13页 |
| 第二节 国内中职艺术设计专业项目教学现状 | 第13-16页 |
| 一、艺术设计专业教学现状 | 第13-14页 |
| 二、视觉传达方向教学现状 | 第14-16页 |
| 第二章 中职艺术设计专业发展定位分析 | 第16-18页 |
| 第一节 中职艺术设计专业的办学定位分析 | 第16页 |
| 第二节 中职艺术设计专业视觉传达方向的应用领域分析 | 第16-18页 |
| 第三章 项目教学法的理论依据和特点 | 第18-22页 |
| 第一节 项目教学法的理论依据 | 第18-19页 |
| 一、发现学习的现代认知学习理论 | 第18页 |
| 二、社会性、实践性的建构主义理论 | 第18-19页 |
| 三、走向对话的情景学习理论 | 第19页 |
| 第二节 项目教学法的特点 | 第19-22页 |
| 一、紧扣专业培养目标 | 第19-20页 |
| 二、培养应用型设计人才 | 第20页 |
| 三、以市场为导向培养应用型人才需求 | 第20-22页 |
| 第四章 项目教学的组织实施 | 第22-29页 |
| 第一节 加强教师队伍建设 | 第22-23页 |
| 一、为教师注入新能量 | 第22-23页 |
| 二、引进资深精干设计师参与教学 | 第23页 |
| 第二节 从新手到设计能手 | 第23-27页 |
| 一、构建校内实训平台 | 第23-24页 |
| 二、培养应用型设计师：以标志设计为例的项目教学方案 | 第24-26页 |
| 三、以赛促学 | 第26-27页 |
| 第三节 体验职场的教学设备 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录A 艺术设计系视觉传达方向教师情况调查问卷 | 第33-34页 |
| 附录B 艺术设计系视觉传达方向学生情况调查问卷 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第36-37页 |
| 学位论文数据集表 | 第37-38页 |
