| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的现实意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-20页 |
| 1.3.1 班级管理的研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.2 我国小学班级管理的研究现状 | 第17-20页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第20页 |
| 1.4.1 班级 | 第20页 |
| 1.4.2 班级管理 | 第20页 |
| 1.5 研究思路 | 第20-23页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第20页 |
| 1.5.3 研究对象 | 第20-21页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第21页 |
| 1.5.5 研究实施步骤 | 第21-23页 |
| 2.农村小学班级管理现状调查 | 第23-42页 |
| 2.1 调查对象 | 第23页 |
| 2.2 问卷编制 | 第23-26页 |
| 2.2.1 农村小学班级管理现状问卷编制 | 第23-26页 |
| 2.3 问卷信度分析 | 第26页 |
| 2.4 数据统计与分析 | 第26-42页 |
| 2.4.1 农村小学班级管理现状的总体特征分析 | 第26-30页 |
| 2.4.2 各维度数据统计 | 第30-42页 |
| 3.农村小学班级管理现状特点及原因分析 | 第42-64页 |
| 3.1 农村小学班级管理的总体特点及原因分析 | 第42-49页 |
| 3.1.1 农村小学班级管理的总体特点 | 第42-46页 |
| 3.1.2 促成农村小学班级管理水平较高的原因分析 | 第46-49页 |
| 3.2 农村小学班主任班级管理现状存在的问题及原因分析 | 第49-64页 |
| 3.2.1 农村小学班主任班级管理现状存在的问题 | 第49-56页 |
| 3.2.2 农村小学班级管理现状存在问题的原因分析 | 第56-64页 |
| 4.启示与建议 | 第64-83页 |
| 4.1 农村小学应积极落实政府的各种政策，推动班级管理的发展 | 第64-72页 |
| 4.1.1 拉开薪资差距，消除干多干少一个样的弊端 | 第64-65页 |
| 4.1.2 解放个人思想，全面推进素质教育 | 第65-66页 |
| 4.1.3 做好稳定教师队伍的工作，提高职业归属感 | 第66-67页 |
| 4.1.4 完善班级管理工作考评体系，提高职业荣誉感 | 第67-72页 |
| 4.2 班主任应努力提升自我，创新班级管理策略，提高班级管理质量 | 第72-83页 |
| 4.2.1 提升自我能力与专业水平，确保班级管理工作顺利开展 | 第72-74页 |
| 4.2.2 加强班级的组织建设，重点提高学生自主管理能力 | 第74-79页 |
| 4.2.3 加强班级教育力量管理，实现各方教育力量的合力促管 | 第79-81页 |
| 4.2.4 加强班级的教学管理，融入大自然元素，实现有效教学 | 第81页 |
| 4.2.5 加强班级的活动管理，因时因地制宜，丰富班级活动内容 | 第81-83页 |
| 5.结论 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录一 | 第88-90页 |
| 附录二 | 第90-92页 |
| 附录三 | 第92-94页 |
| 附录四 | 第94-96页 |
| 附录五 | 第96-97页 |
| 附录六 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
