| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的主要问题及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的主要问题 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内外有关理性情绪行为疗法的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内外有关大学生人际交往小组的研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.3 运用理性情绪行为疗法干预大学生人际关系的研究述评 | 第13-14页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 社会工作视角下大学生人际交往现状 | 第15-20页 |
| 2.1 H大学G人际小组组员人际交往中存在的突出问题 | 第15-17页 |
| 2.1.1 习惯于以自我为中心 | 第15-16页 |
| 2.1.2 难以与陌生人正常互动 | 第16页 |
| 2.1.3 处理人际冲突的能力较弱 | 第16页 |
| 2.1.4 缺乏良好的人际交往技巧 | 第16-17页 |
| 2.2 影响组员人际困扰产生的原因 | 第17-20页 |
| 2.2.1 客观环境的影响 | 第17-18页 |
| 2.2.2 主观世界的偏差 | 第18-20页 |
| 第三章 理性情绪行为疗法在大学生人际小组中的应用 | 第20-31页 |
| 3.1 应用思路 | 第20页 |
| 3.2 初步实践 | 第20-25页 |
| 3.2.1 第一节小组活动 | 第20-21页 |
| 3.2.2 第二节小组活动 | 第21-22页 |
| 3.2.3 第三节小组活动 | 第22-23页 |
| 3.2.4 第四节小组活动 | 第23-24页 |
| 3.2.5 第五节小组活动 | 第24-25页 |
| 3.3 评估与反思 | 第25-31页 |
| 3.3.1 小组成效评估 | 第26-27页 |
| 3.3.2 应用反思 | 第27-31页 |
| 第四章 完善理性情绪行为疗法在大学生人际交往小组中的应用 | 第31-37页 |
| 4.1 坚持理性情绪行为疗法在小组工作与个案工作中的共同作用 | 第31-32页 |
| 4.2 坚持理性情绪行为疗法本土化运用的原则 | 第32-33页 |
| 4.3 将理性认知培育与生命教育相结合 | 第33-34页 |
| 4.4 提高组员理性情绪调控水平 | 第34-35页 |
| 4.5 加强组员间有效性行为训练 | 第35-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-38页 |
| 第六章 本研究的不足与展望 | 第38-40页 |
| 6.1 不足 | 第38-39页 |
| 6.2 展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-45页 |
| 附录3 | 第45-46页 |
| 附录4 | 第46-48页 |
| 附录5 | 第48-50页 |
| 附录6 | 第50页 |
| 附录7 | 第50-51页 |
| 附录8 | 第51-53页 |
| 附录9 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
