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基于思维导图的小学自然生命科学教学内容活动设计的实践研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 概述第9-16页
    本章思维导图第9页
    1.1 问题的提出第9-11页
        1.1.1 设计教学活动时产生的困惑第9页
        1.1.2 科学大概念的提出及儿童科学素养培养的需求第9-10页
        1.1.3 思维导图带来的启发第10-11页
    1.2 国内外研究现状及水平第11-13页
        1.2.1 国外研究现状第11-12页
        1.2.2 国内研究现状第12-13页
    1.3 核心概念的界定第13-16页
        1.3.1 思维导图第13页
        1.3.2 小学自然生命科学教学内容第13-14页
        1.3.3 活动设计第14-15页
        1.3.4 科学教育的原则和大概念第15-16页
第二章 理论基础第16-19页
    本章思维导图第16页
    2.1 建构主义学习理论第16-17页
    2.2 脑科学理论第17页
    2.3 有意义学习理论第17-19页
第三章 实践研究第19-46页
    本章思维导图第19页
    3.1 研究对象及研究时间第19-20页
    3.2 研究目标第20-21页
    3.3 研究内容第21-22页
        3.3.1 上海市现行小学自然教材生命科学内容教学现状调查第21页
        3.3.2 小学生对自然学科生命科学主题内容学习兴趣调查第21页
        3.3.3 思维导图工具对自然课堂教学活动设计的影响第21页
        3.3.4 思维导图工具对学生科学大概念形成的影响调查第21-22页
    3.4 研究方法第22页
        3.4.1 文献法第22页
        3.4.2 访谈法第22页
        3.4.3 行动研究第22页
    3.5 具体实施策略第22-32页
        3.5.1 前测第22-26页
            3.5.1.1 小学生对自然学科生命科学主题内容学习兴趣调查第22-23页
            3.5.1.2 上海市现行自然教材比较及教师使用体验调查第23-25页
            3.5.1.3 学生科学大概念形成情况调查第25-26页
        3.5.2 基于思维导图的活动设计第26页
        3.5.3 思维导图在教学活动中的应用第26-30页
        3.5.4 结合其他教学工具第30-32页
    3.6 评测方式第32-37页
        3.6.1 评测应用的原则第32-33页
        3.6.2 评测实施的方法第33-37页
    3.7 教学实录第37-41页
        3.7.1 牛津(上海)版小学自然第9册《水土保持》(实验设计部分)第37-38页
        3.7.2 牛津(上海)版小学自然第 5 册《神奇的鸟类》第38-40页
        3.7.3 牛津(上海)版小学自然第 9 册《光合作用》第40-41页
    3.8 实验后测第41-42页
        3.8.1 小学生对自然学科生命科学主题内容学习兴趣调查第41页
        3.8.2 小学生科学大概念形成情况调查第41-42页
    3.9 访谈实录第42-46页
        3.9.1 学生访谈第42-44页
        3.9.2 教师访谈第44-46页
第四章 结论第46-50页
    本章思维导图第46页
    4.1 研究结论第46-48页
        4.1.1 基于思维导图的活动设计有利于学习兴趣的提高第46-47页
        4.1.2 基于思维导图的活动设计契合科学教育原则第47页
        4.1.3 思维导图有利于促进科学大概念的形成第47页
        4.1.4 思维导图对不同学习能力的学生促进效果有差异第47-48页
    4.2 几点反思第48-50页
        4.2.1 基于思维导图的活动设计的优势第48-49页
        4.2.2 基于思维导图的活动设计的不足第49-50页
参考文献第50-51页
附录第51-63页
    附录Ⅰ 小学生自然学科学习兴趣调查量表第51-53页
    附录Ⅱ 上海市现象小学自然教材使用情况调查问卷第53-55页
    附录Ⅲ 牛津(上海)版小学自然三年级期末考查试卷第55-58页
    附录Ⅳ 牛津(上海)版小学自然四年级期末考查试卷第58-61页
    附录Ⅴ 牛津(上海)版小学自然五年级期末考查试卷第61-63页
致谢第63页

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