| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 中小学体育教学的重要性 | 第8-9页 |
| 1.1.2 当前农村中小学体育师资短缺的问题严峻 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 关于“双师型”教师的研究 | 第12页 |
| 2.2 关于“双师型”体育教师的研究 | 第12-14页 |
| 2.2.1 “双师型”体育教师概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.2.2 “双师型”体育教师的培养与队伍建设的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 关于中小学体育教师的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.3.1 关于中小学师资队伍的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.2 关于中小学体育教师培养的研究 | 第15页 |
| 2.3.3 关于中小学体育教学的研究 | 第15-17页 |
| 第3章 研究对象与研究方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18-19页 |
| 第4章 结果与分析 | 第19-44页 |
| 4.1 山东省“双师型”体育教师产生原因以及选择依据 | 第19-20页 |
| 4.1.1 产生原因 | 第19页 |
| 4.1.2 “双师型”体育教师的选择依据 | 第19-20页 |
| 4.2 山东省中小学“双师型”体育教师的基本情况 | 第20-23页 |
| 4.2.1 性别及年龄结构 | 第20-21页 |
| 4.2.2 学历结构 | 第21-22页 |
| 4.2.3 工资待遇 | 第22页 |
| 4.2.4 培训情况 | 第22-23页 |
| 4.3 山东省中小学“双师型”体育教师对体育教学的认知情况 | 第23-29页 |
| 4.3.1 对体育课重要性的认识 | 第23-24页 |
| 4.3.2 对教体育的喜欢程度 | 第24-25页 |
| 4.3.3 对教学工作压力的认知 | 第25-26页 |
| 4.3.4 对体育教学工作的满意度 | 第26页 |
| 4.3.5 对体育教学目标的认识 | 第26-27页 |
| 4.3.6 对新课标教学指导思想的认识 | 第27-28页 |
| 4.3.7 对各类体育知识学习的需求情况 | 第28-29页 |
| 4.3.8 对各项体育教学能力提高的需要情况 | 第29页 |
| 4.4 山东省中小学“双师型”体育教师的教学现状 | 第29-39页 |
| 4.4.1 体育教学计划制定和教案编写 | 第29-31页 |
| 4.4.2 体育课准备部分的热身情况 | 第31-32页 |
| 4.4.3 教学过程中的示范情况 | 第32页 |
| 4.4.4 体育课结束部分的放松情况 | 第32-33页 |
| 4.4.5 体育教学方法与组织形式的选择 | 第33-35页 |
| 4.4.6 体育教学内容 | 第35-37页 |
| 4.4.7 体育教学评价 | 第37-38页 |
| 4.4.8 体育教学中的优点 | 第38-39页 |
| 4.4.9 体育教学中存在的不足 | 第39页 |
| 4.5 山东省中小学“双师型”体育教师教学的影响因素分析 | 第39-44页 |
| 4.5.1 因子分析KMO和Bartlett值检验 | 第39-40页 |
| 4.5.2 因子提取 | 第40-44页 |
| 第5章 结论与建议 | 第44-46页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
