| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第12页 |
| 1.3.3 案例法 | 第12-13页 |
| 第二章 免费师范生政策的文本解读 | 第13-23页 |
| 2.1 免费师范生政策出台背景 | 第13-18页 |
| 2.1.1 政治背景 —— 免费师范生政策的社会妥协 | 第13-15页 |
| 2.1.2 教育背景 —— 师资分布失衡 | 第15-17页 |
| 2.1.3 社会背景 —— 教育公平难以保障 | 第17-18页 |
| 2.2 从政策目标解读政策的主要内容 | 第18-20页 |
| 2.2.1 培养大批优秀教师 | 第18-19页 |
| 2.2.2 促进教育均衡发展 | 第19-20页 |
| 2.3 免费师范生政策出台的意义 | 第20-23页 |
| 2.3.1 有利于形成尊师重教的社会氛围 | 第20-21页 |
| 2.3.2 促进教师队伍的壮大 | 第21-23页 |
| 第三章 政策的执行存在问题探析 | 第23-31页 |
| 3.1 违约率不断攀升 | 第23-24页 |
| 3.2 免费师范生在教师职业情感上的缺失 | 第24-25页 |
| 3.3 教师职业技能不扎实 | 第25-27页 |
| 3.4 实践能力不足 | 第27-29页 |
| 3.5 就业选择左右为难 | 第29-31页 |
| 第四章 免费师范生政策问题的成因分析 | 第31-37页 |
| 4.1 政策本身 | 第31-33页 |
| 4.1.1 强制性的义务服务履行难度大 | 第31-32页 |
| 4.1.2 政策落实主体不明确 | 第32页 |
| 4.1.3 政策执行灵活性不强 | 第32-33页 |
| 4.2 培养过程 | 第33-34页 |
| 4.2.1 不重视职业情感培养 | 第33-34页 |
| 4.2.2 培养模式不合理 | 第34页 |
| 4.3 就业选择 | 第34-37页 |
| 4.3.1 就业政策文本表述模糊 | 第34-35页 |
| 4.3.2 读研深造限制 | 第35-37页 |
| 第五章 提高免费师范生政策执行绩效的思考 | 第37-47页 |
| 5.1 完善政策文本表述 ， 保障政策的贯彻执行 | 第37-41页 |
| 5.1.1 加强国家干预 ， 优化政策执行效果 | 第37-38页 |
| 5.1.2 协调公共意志与个人意愿 | 第38-39页 |
| 5.1.3 建立有效的约束机制 | 第39-40页 |
| 5.1.4 优化政策执行灵活性 | 第40-41页 |
| 5.2 有针对性地制定培养计划 | 第41-44页 |
| 5.2.1 整合教育资源 ， 加强质量监控 | 第41-42页 |
| 5.2.2 整体一贯设计 ， 促进教师专业发展 | 第42-43页 |
| 5.2.3 在实践中反思 ， 获取智慧型实践知识 | 第43-44页 |
| 5.3 优化政策落实环境 ， 确保师范生就业选择时合法权益 | 第44-47页 |
| 5.3.1 优化就业政策 ， 赋予学生选择的权利 | 第44-45页 |
| 5.3.2 加强就业指导 | 第45-47页 |
| 第六章 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 附录：攻读学位期间论文发表与科研课题 | 第53页 |