| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 一、问题的源起 | 第11-12页 |
| 二、问题的提出 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的意义 | 第13页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第三节 研究设计 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究内容 | 第14页 |
| 三、研究对象 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献法 | 第14页 |
| （二）观察法 | 第14-15页 |
| 五、研究思路 | 第15页 |
| 第四节 文献综述 | 第15-21页 |
| 一、关于华德福整体教育理念的研究 | 第15-19页 |
| 二、关于华德福幼儿艺术教育的研究 | 第19-20页 |
| 三、对已有研究的评价 | 第20-21页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第21-23页 |
| 一、华德福教育 | 第21-22页 |
| 二、华德福幼儿教育 | 第22页 |
| 三、华德福幼儿艺术教育理念 | 第22-23页 |
| 第二章 华德福幼儿艺术教育基本内容 | 第23-31页 |
| 第一节 华德福幼儿艺术教育的理论基础 | 第23-26页 |
| 一、人智学理论 | 第23-25页 |
| 二、歌德色彩理论 | 第25-26页 |
| 第二节 华德福幼儿艺术教育理念的基本内容 | 第26-28页 |
| 第三节 华德福幼儿艺术教育在幼儿园的实施 | 第28-31页 |
| 一、充满艺术元素的的环境 | 第28页 |
| 二、丰富的艺术课程设置 | 第28-31页 |
| 第三章 华德福幼儿艺术教育理念在借鉴过程中的问题 | 第31-34页 |
| 第一节 华德福幼儿艺术教育理念应用过程中所产生的问题 | 第31-32页 |
| 一、师资队伍素质与华德福艺术教育理念高要求之间的差距 | 第31页 |
| 二、本土的元素需要得到更多的挖掘 | 第31-32页 |
| 三、理念与实操之间，不要割裂 | 第32页 |
| 第二节 华德福艺术教育与社会衔接的问题 | 第32-33页 |
| 一、华德福艺术教育在中国的适应性问题 | 第32页 |
| 二、民间教育的践行者，还未得到政府和学术界的支持 | 第32-33页 |
| 第三节 对华德福幼儿艺术教育理念借鉴过程中所产生问题的分析与反思 | 第33-34页 |
| 第四章 华德福幼儿艺术教育理念的应用 | 第34-51页 |
| 第一节 艺术化的空间和教育环境的运用 | 第34-38页 |
| 一、户外环境作艺术的认识 | 第34-36页 |
| 二、活动室环境的布置和应用 | 第36-37页 |
| 三、隐性艺术环境的挖掘 | 第37-38页 |
| 第二节 艺术主题活动的开展 | 第38-46页 |
| 一、湿水彩活动的开展 | 第38-42页 |
| 二、偶戏艺术活动的开展 | 第42-44页 |
| 三、晨圈活动的开展 | 第44-46页 |
| 第三节 华德福艺术化教学方式的探讨 | 第46-51页 |
| 一、音乐元素贯穿于一日生活当中 | 第46-48页 |
| 二、艺术化的生活节律 | 第48-51页 |
| 第五章 华德福幼儿艺术教育理念在我国的借鉴与创新 | 第51-57页 |
| 第一节 对华德福艺术教育理念的评价与反思 | 第51-54页 |
| 一、对华德福艺术教育理念的评价 | 第51-53页 |
| 二、对华德福幼儿艺术教育的反思 | 第53-54页 |
| 第二节 华德福幼儿艺术教育理念对我国幼儿园艺术教育的启示 | 第54-55页 |
| 一、华德福幼儿艺术教育理念可以成为主流幼儿园艺术教育的补充 | 第54页 |
| 二、幼儿园艺术教育要回归生活，关注幼儿的内在发展需求 | 第54页 |
| 三、幼儿园艺术教育应重视自然的因素，幼儿的天性引领幼儿艺术教育 | 第54-55页 |
| 四、幼儿艺术教育应从封闭走向开放 | 第55页 |
| 第三节 华德福幼儿艺术教育理念本土化的初步设想 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |
