| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-15页 |
| 第一节 研究意义与文献综述 | 第10-12页 |
| 一、研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-12页 |
| 第二节 理论基础与研究方法 | 第12-13页 |
| 一、理论基础 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 第三节 创新之处与不足之处 | 第13-15页 |
| 一、创新之处 | 第13-14页 |
| 二、不足之处 | 第14-15页 |
| 第一章 影响泰国中学生第一堂汉语课的因素 | 第15-25页 |
| 第一节 第一堂课的概念 | 第15页 |
| 第二节 学生因素 | 第15-20页 |
| 一、泰国中学的特点 | 第15-17页 |
| 二、泰国中学的课堂特点 | 第17-18页 |
| 三、泰国中学生的特点及第一堂课的对策 | 第18-20页 |
| 第三节 教师因素 | 第20-25页 |
| 一、赴泰汉语志愿者的组成 | 第20-21页 |
| 二、泰国汉语志愿者欠缺的各项素质 | 第21-22页 |
| 三、汉语志愿者面对泰国中学生第一堂课出现的问题及对策 | 第22-25页 |
| 第二章 关于泰国第一堂课的问卷调查 | 第25-33页 |
| 第一节 调查对象与调查方式 | 第25-26页 |
| 一、调查对象 | 第25页 |
| 二、调查方式 | 第25-26页 |
| 第二节 调查数据 | 第26-28页 |
| 第三节 学生调查结论 | 第28-30页 |
| 一、泰国中学生期望的老师形象 | 第28页 |
| 二、泰国中学生期望的上课方式 | 第28-29页 |
| 三、泰国中学生期望的课余交流 | 第29-30页 |
| 第四节 汉语志愿者调查结论 | 第30-33页 |
| 一、汉语志愿者第一堂课的不适应 | 第30-31页 |
| 二、汉语志愿者教学管理的逐步完善 | 第31-33页 |
| 第三章 泰国零基础中学生第一堂汉语课的教学实践 | 第33-40页 |
| 第一节 泰国第一堂汉语课案例及分析一 | 第33-35页 |
| 一、案例描述 | 第33-34页 |
| 二、案例分析 | 第34-35页 |
| 第二节 泰国第一堂汉语课案例及分析二 | 第35-36页 |
| 一、案例描述 | 第35-36页 |
| 二、案例分析 | 第36页 |
| 第三节 泰国零起点中学生第一堂汉语课的策略 | 第36-40页 |
| 一、注重首因效应 | 第36-37页 |
| 二、拉近师生距离 | 第37页 |
| 三、树立权威性 | 第37-38页 |
| 四、以爱为本的课堂管理 | 第38-39页 |
| 五、宽容执行规则 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 针对泰国SRICHOMPOO WITTAYA SCHOOL（粉红色中学）零起点中学生的调查 | 第44-46页 |
| 附录二 针对2015年汉办赴泰国东北部汉语志愿者的调查 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
