| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内的研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法和内容 | 第13-14页 |
| 1.4 主要创新点 | 第14-15页 |
| 2 高中思想政治课实践教学的内涵、地位及意义 | 第15-22页 |
| 2.1 高中思想政治课实践教学的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 高中思想政治实践教学的地位 | 第16-19页 |
| 2.2.1 实践教学是高中思想政治教学体系中不可或缺的部分 | 第17页 |
| 2.2.2 实践教学是实现高中思想政治课程改革目标的基本途径 | 第17-18页 |
| 2.2.3 实践教学的形式是思想政治新课程评价的基本载体 | 第18-19页 |
| 2.3 高中思想政治课实践教学的意义 | 第19-22页 |
| 2.3.1 有利于思想政治课“立德树人”目标的完成 | 第19-20页 |
| 2.3.2 有利于学生政治学科核心素养的培养 | 第20页 |
| 2.3.3 有利于学生的个性化发展 | 第20-21页 |
| 2.3.4 有利于促进学生实践能力的提升 | 第21-22页 |
| 3 高中思想政治课实践教学实施中的问题及原因 | 第22-30页 |
| 3.1 高中思想政治课实践教学实施中的问题 | 第22-25页 |
| 3.1.1 思想政治课实际教学中实践教学的缺乏 | 第22-23页 |
| 3.1.2 思想政治课实践教学中学生参与的缺位 | 第23-24页 |
| 3.1.3 思想政治课实践教学形式单一，内容薄弱 | 第24页 |
| 3.1.4 思想政治课实践教学实际效用的不足 | 第24-25页 |
| 3.2 高中思想政治课实践教学存在问题的原因 | 第25-30页 |
| 3.2.1 实践教学缺乏规范的定位 | 第26页 |
| 3.2.2 实践教学中实践主体规范的缺位 | 第26-27页 |
| 3.2.3 实践教学保障规范的缺失 | 第27-28页 |
| 3.2.4 实践教学评价规范的缺失 | 第28-30页 |
| 4 高中思想政治课实践教学有效促进的策略 | 第30-41页 |
| 4.1 明确思想政治实践教学的地位 | 第30-31页 |
| 4.2 强化教师对实践教学的认知和理解 | 第31-32页 |
| 4.3 加强实践教学实施过程的规范 | 第32-33页 |
| 4.4 强化实践教学实施的保障规范 | 第33-36页 |
| 4.4.1 营造学校实践教学氛围 | 第34页 |
| 4.4.2 为实践教学开展提供时间保障 | 第34-35页 |
| 4.4.3 在实践教学内容上进行有效的支持 | 第35-36页 |
| 4.4.4 开发和丰富实践教学形式 | 第36页 |
| 4.5 规范实践教学的评价体系 | 第36-37页 |
| 4.6 高中思想政治课实践教学设计示例 | 第37-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
