家庭社会经济地位、教养方式与孩子学业成绩
| 內容摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第5-8页 |
| 第一节 选题背景 | 第5-6页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第6页 |
| 第三节 核心问题和思路 | 第6-8页 |
| 第二章 文献综述 | 第8-19页 |
| 第一节 社会阶层与教育不平等 | 第8-11页 |
| 第二节 家庭背景对学业成绩影响 | 第11-12页 |
| 第三节 家庭社会经济地位与教育期望 | 第12-14页 |
| 第四节 家庭社会经济地位与家长教养方式 | 第14-15页 |
| 第五节 相关理论 | 第15-18页 |
| 一、布迪厄文化资本与惯习理论 | 第15-16页 |
| 二、Annette Lareau"协作培养"理论 | 第16-18页 |
| 第六节 提出问题 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-23页 |
| 第一节 中国教育追踪调查(CEPS)基线调查数据 | 第19页 |
| 第二节 研究变量和测量 | 第19-21页 |
| 第三节 研究假设 | 第21-23页 |
| 第四章 结果与分析 | 第23-50页 |
| 第一节 描述性统计结果 | 第23-31页 |
| 一、样本及变量情况 | 第23-31页 |
| 二、社会阶层与学业成绩 | 第31页 |
| 第二节 模型分析 | 第31-50页 |
| 一、家庭社会经济地位与"协作培养"方式 | 第31-38页 |
| 二、家长出身与"协作培养"方式 | 第38-42页 |
| 三、教育期望与"协作培养"方式 | 第42-45页 |
| 四、"协作培养"方式、教育期望与课外时间安排 | 第45-47页 |
| 五、"协作培养"方式与学业成绩 | 第47-50页 |
| 第五章 总结与讨论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
