小学英语对话教学优化研究--以新乡市Y小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 英语课程改革的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 对话教学的重要性 | 第10页 |
| 1.1.3 本人对此问题的关注 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 对话 | 第11-12页 |
| 1.3.2 对话教学 | 第12-13页 |
| 1.3.3 小学英语对话教学 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外关于对话教学的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内的研究 | 第14-17页 |
| 1.4.3 对已有研究的评价 | 第17页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 研究的难点与创新点 | 第18-20页 |
| 1.6.1 研究的难点 | 第18页 |
| 1.6.2 研究的创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 新乡市Y小学英语对话教学的现状调查 | 第20-34页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第20-21页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 2.1.3 调查内容 | 第20页 |
| 2.1.4 调查方法 | 第20-21页 |
| 2.1.5 调查实施 | 第21页 |
| 2.2 调查结果 | 第21-29页 |
| 2.2.1 小学英语对话教学环境 | 第21-23页 |
| 2.2.2 小学英语对话教学方式 | 第23-26页 |
| 2.2.3 小学英语对话教学内容 | 第26-27页 |
| 2.2.4 小学英语课堂教学反馈 | 第27-29页 |
| 2.3 小学英语对话教学中存在的问题 | 第29-34页 |
| 2.3.1 对话教学形式化严重 | 第29-30页 |
| 2.3.2 对话方式过于简单 | 第30-31页 |
| 2.3.3 对话内容过于肤浅 | 第31页 |
| 2.3.4 对话中学生过于被动 | 第31-32页 |
| 2.3.5 学生过于重视成绩 | 第32-34页 |
| 第三章 小学英语对话教学存在问题的原因分析 | 第34-40页 |
| 3.1 教师层面 | 第34-35页 |
| 3.1.1 教师对话教学理念落后 | 第34页 |
| 3.1.2 教师自身专业素质不高 | 第34-35页 |
| 3.2 学生层面 | 第35-36页 |
| 3.2.1 学生课堂参与意识不足 | 第35-36页 |
| 3.2.2 学生主动提问能力较弱 | 第36页 |
| 3.3 环境层面 | 第36-40页 |
| 3.3.1 课堂教学环境建设滞后 | 第36-37页 |
| 3.3.2 成绩本位造成学生对对话教学的忽视 | 第37-40页 |
| 第四章 小学英语对话教学的优化策略 | 第40-46页 |
| 4.1 教师层面 | 第40-42页 |
| 4.1.1 提高对话教学意识 | 第40页 |
| 4.1.2 提高课堂提问技巧 | 第40-41页 |
| 4.1.3 增强教学互动性 | 第41-42页 |
| 4.2 学生层面 | 第42-44页 |
| 4.2.1 提高学生的对话参与意识 | 第42页 |
| 4.2.2 培养学生的交往互动能力 | 第42-44页 |
| 4.3 环境层面 | 第44-46页 |
| 4.3.1 提高学生英语对话的意识 | 第44页 |
| 4.3.2 营造良好的对话教学环境 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录A 小学英语对话教学现状调查问卷（学生卷） | 第50-52页 |
| 附录B 小学英语对话教学现状访谈提纲（教师提纲） | 第52-54页 |
| 附录C 小学英语对话教学现状访谈提纲（学生提纲） | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
