| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 噪声和混响对记忆行为的影响 | 第11-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 第二章 客观声学参数及其测量 | 第16-19页 |
| 2.1 客观声学参数 | 第16-17页 |
| 2.1.1 声压级与A计权信噪比 | 第16页 |
| 2.1.2 混响时间 | 第16-17页 |
| 2.2 房间脉冲响应的测量 | 第17-18页 |
| 2.3 声信号的重放 | 第18页 |
| 2.4 本章小结 | 第18-19页 |
| 第三章 记忆与工作记忆和数据处理 | 第19-24页 |
| 3.1 记忆的定义 | 第19页 |
| 3.2 工作记忆 | 第19-22页 |
| 3.2.1 工作记忆的概念和机制 | 第19-20页 |
| 3.2.2 工作记忆容量的测量 | 第20-22页 |
| 3.3 数据处理 | 第22-23页 |
| 3.3.1 数据有效性检验 | 第22页 |
| 3.3.2 组间比较检验 | 第22-23页 |
| 3.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 第四章 噪声和混响对儿童在教室内的听觉与视觉短时记忆的影响 | 第24-35页 |
| 4.1 实验方法 | 第24-27页 |
| 4.1.1 教室选取 | 第24-25页 |
| 4.1.2 汉语词语短时记忆行为评价 | 第25-26页 |
| 4.1.3 听音人和统计得分 | 第26-27页 |
| 4.2 结果与分析 | 第27-32页 |
| 4.2.1 混响对儿童在教室内的汉语词语短时记忆的影响 | 第28-29页 |
| 4.2.2 干扰噪声级对儿童在教室内的汉语词语短时记忆的影响 | 第29-30页 |
| 4.2.3 年龄对儿童在教室内的汉语词语短时记忆的影响 | 第30-31页 |
| 4.2.4 不同感觉记忆类型的得分差异 | 第31-32页 |
| 4.3 讨论 | 第32-33页 |
| 4.4 本章小结 | 第33-35页 |
| 第五章 噪声和混响对儿童工作记忆广度的影响 | 第35-46页 |
| 5.1 实验方法 | 第35-38页 |
| 5.1.1 房间脉冲响应的模拟 | 第35-36页 |
| 5.1.2 实验装置和场所 | 第36-37页 |
| 5.1.3 受试者 | 第37页 |
| 5.1.4 工作记忆广度测试 | 第37-38页 |
| 5.2 结果与分析 | 第38-43页 |
| 5.2.1 信噪比对儿童工作记忆广度的影响 | 第39-41页 |
| 5.2.2 混响对儿童工作记忆广度的影响 | 第41-42页 |
| 5.2.3 年龄对儿童工作记忆广度的影响 | 第42页 |
| 5.2.4 儿童工作记忆广度得分与年龄、混响时间和信噪比的关系 | 第42-43页 |
| 5.3 讨论 | 第43-45页 |
| 5.4 本章小结 | 第45-46页 |
| 结论与展望 | 第46-48页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |
