| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| 一、思想政治课教学中学生主体性培养的理论概述和价值 | 第19-24页 |
| （一） 主体性的理论概述 | 第19-21页 |
| 1. 主体性的相关概念 | 第19-20页 |
| 2. 主体性的特征 | 第20-21页 |
| （二） 思想政治课课堂教学中培养学生主体性的价值 | 第21-24页 |
| 1. 符合新时期经济社会的发展 | 第21-22页 |
| 2. 有利于实现课程标准的要求 | 第22-23页 |
| 3. 能够养成学生优良品质和学习能力 | 第23-24页 |
| 二、思想政治课教学中学生主体性培养的调查分析及缺失原因 | 第24-29页 |
| （一） 课堂教学中学生主体性培养的调查 | 第24页 |
| 1. 调查的内容 | 第24页 |
| 2. 调查的对象 | 第24页 |
| 3. 调查的方法 | 第24页 |
| （二） 课堂教学中学生主体性培养的现状分析 | 第24-26页 |
| 1. 思想政治课对学生有吸引力 | 第24-25页 |
| 2. 思想政治课的学习质量较低 | 第25页 |
| 3. 思想政治课上学生主体地位缺失 | 第25-26页 |
| （三） 课堂教学中学生主体性培养的缺失原因 | 第26-29页 |
| 1. 传统教育理念根深蒂固 | 第26-27页 |
| 2. 师生之间主体错位 | 第27-28页 |
| 3. 教学方法单一 | 第28-29页 |
| 三、思想政治课教学中学生主体性培养的创新与实践 | 第29-39页 |
| （一） 推陈出新，打造教育新理念 | 第29-30页 |
| 1. 因势而新，使德育具备时代感 | 第29-30页 |
| 2. 基于学生需求开展教学活动 | 第30页 |
| （二） 转变角色，建立师生新关系 | 第30-33页 |
| 1． 从知识的说教者变为学生发展的促进者 | 第31-32页 |
| 2． 从知识的传授者变为学生生活学习的引导者 | 第32-33页 |
| （三） 转变教学方法，构建学生主体参与的新课堂 | 第33-39页 |
| 1. 构建引导式教学模式 | 第33-35页 |
| 2. 构建发现式教学模式 | 第35-36页 |
| 3. 构建角色扮演式教学模式 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |