| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 第一章 全媒体时代语文课堂教学方法理论概述 | 第19-24页 |
| 第一节 全媒体时代语文课堂教学方法的含义 | 第19-22页 |
| 一、课堂教学方法 | 第19-21页 |
| 二、“全媒体时代的语文课堂教学方法”界定 | 第21-22页 |
| 第二节 全媒体时代语文课堂教学方法的选择 | 第22-24页 |
| 一、教学主体影响教学方法的选择 | 第22页 |
| 二、教学本身影响教学方法的选择 | 第22-23页 |
| 三、教学媒体影响教学方法的选择 | 第23-24页 |
| 第二章 全媒体时代普通高中语文课堂教学方法的现状调查 | 第24-37页 |
| 第一节 调查目的与对象选择 | 第24-25页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查对象的选择 | 第24-25页 |
| 第二节 调查设计 | 第25页 |
| 一、学生问卷的设计 | 第25页 |
| 二、教师访谈问题设计 | 第25页 |
| 第三节 数据统计分析 | 第25-33页 |
| 一、学生问卷调查统计 | 第25-32页 |
| 二、教师访谈记录分析 | 第32-33页 |
| 第四节 调查结论 | 第33-37页 |
| 一、教师对课堂语文教学方法的重视程度及创新意识不足 | 第33-34页 |
| 二、学生缺乏主动探究的意识和行为 | 第34-35页 |
| 三、学校欠缺对现代化教学媒体的应用指导 | 第35-37页 |
| 第三章 全媒体时代的语文课堂教学方法探索 | 第37-56页 |
| 第一节 全媒体时代下语文课堂教学方法的理念变革 | 第37-40页 |
| 一、语文学习的最终目的是知识的运用而非理解 | 第37页 |
| 二、网络媒体技术的应用是为了教学效益最优化 | 第37-38页 |
| 三、全媒体时代重新定义了教师，但不会取代教师 | 第38-39页 |
| 四、学生主体地位的实现首先依赖于学生思维的转变 | 第39-40页 |
| 第二节 全媒体时代语文课堂教学的一般方法 | 第40-43页 |
| 一、构建全媒体时代系统化的语文教学资源 | 第40-41页 |
| 二、创设适应全媒体时代的形象性的教学情境 | 第41页 |
| 三、促进学生“自主、合作、探究”学习 | 第41-42页 |
| 四、构建适应全媒体时代的多元化语文学习评价体系 | 第42-43页 |
| 第三节 全媒体时代语文课堂教学的具体方法 | 第43-56页 |
| 一、体验式的语文课堂教学方法 | 第43-47页 |
| （一）创设教学情境呈现知识 | 第44-45页 |
| （二）注重教师引导演示知识 | 第45-46页 |
| （三）关注应用体验练习知识 | 第46-47页 |
| 二、训练式的语文课堂教学方法 | 第47-52页 |
| （一）训练学生“灵活性的口语表达” | 第48-49页 |
| （二）训练学生“个性化的阅读” | 第49-51页 |
| （三）训练学生“创造性的写作” | 第51-52页 |
| 三、情感式的语文课堂教学方法 | 第52-56页 |
| （一）挖掘教材中的情感因素 | 第53-54页 |
| （二）组织情感教学活动 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A | 第61-63页 |
| 附录B | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简历 | 第65页 |