| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| （一）问题提出 | 第9-11页 |
| 1.公立大学发展中的政府作用是高等教育研究领域的重要问题 | 第9页 |
| 2.美国公立大学发展中的政府作用具有可借鉴意义 | 第9-10页 |
| 3.加州大学伯克利分校是美国公立大学发展中的典范 | 第10-11页 |
| （二）概念界定 | 第11-13页 |
| 1.美国公立大学 | 第11-12页 |
| 2.政府作用 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-20页 |
| 1.国外相关研究 | 第13-16页 |
| 2.国内相关研究 | 第16-20页 |
| （四）理论基础 | 第20-21页 |
| 1.资源依赖理论 | 第20页 |
| 2.治理理论 | 第20-21页 |
| （五）研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 1.研究思路 | 第21页 |
| 2.研究方法 | 第21-23页 |
| 一、政府作用在加州公立大学发展中的历史演变 | 第23-31页 |
| （一）初创伊始：政府力量的介入 | 第23-25页 |
| （二）规模扩张：政府作用的强化 | 第25-26页 |
| （三）秩序发展：政府的协调与制衡 | 第26-28页 |
| （四）质量优化：政府监督作用的加强 | 第28-31页 |
| 二、政府对加州大学伯克利分校人才培养的保障 | 第31-45页 |
| （一）加州大学伯克利分校人才培养的法律规定 | 第31-34页 |
| 1.《1849年加利福尼亚宪法》 | 第31-32页 |
| 2.《莫雷尔法案》 | 第32页 |
| 3.《1866年组织法案》 | 第32-33页 |
| 4.《1868年组织法案》 | 第33页 |
| 5.《多纳霍高等教育法案》 | 第33-34页 |
| 6.《1991年加州法案》 | 第34页 |
| （二）加州大学伯克利分校人才培养的财政资助 | 第34-41页 |
| 1.州政府对加州大学伯克利分校的一般拨款 | 第34-36页 |
| 2.州政府为加州大学伯克利分校提供学生资助 | 第36-38页 |
| 3.联邦政府为加州大学伯克利分校提供学生资助 | 第38-41页 |
| （三）加州大学伯克利分校人才培养的组织基础 | 第41-45页 |
| 1.教育计划与协调委员会 | 第41-42页 |
| 2.联合委员会 | 第42-43页 |
| 3.高等教育协调委员会 | 第43-45页 |
| 三、政府对加州大学伯克利分校科学研究的促进 | 第45-54页 |
| （一）联邦政府与加州大学伯克利分校签约项目合同 | 第45-48页 |
| （二）联邦政府授权加州大学伯克利分校托管国家实验室 | 第48-50页 |
| 1.劳伦斯伯克利国家实验室的建立 | 第49页 |
| 2.劳伦斯伯克利国家实验室的成就 | 第49-50页 |
| 3.国家实验室对加州大学伯克利科学研究的促进作用 | 第50页 |
| （三）联邦政府对加州大学伯克利分校研究生进行科研资助 | 第50-54页 |
| 四、政府对加州大学伯克利分校社会服务的激励 | 第54-64页 |
| （一）加州大学伯克利分校社会服务理念的形成与“单向”模式下的实践 | 第54-58页 |
| 1.加州大学伯克利分校社会服务理念的形成 | 第54-56页 |
| 2.加州大学伯克利分校“单向”模式下的社会服务实践 | 第56-58页 |
| （二）加州大学伯克利分校社会服务理念的发展与“双向”模式下的实践 | 第58-64页 |
| 1.加州大学伯克利分校社会服务理念的发展 | 第58-60页 |
| 2.加州大学伯克利分校“双向”模式下的社会服务实践 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-70页 |
| （一）美国公立大学发展中政府责任主体意识明确 | 第64-65页 |
| （二）协调组织是政府作用发挥的重要缓冲器 | 第65-66页 |
| （三）市场机制是政府作用发挥的有效媒介 | 第66-68页 |
| （四）社会利益最大化是政府作用发挥的重要理念 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
