| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 选题依据 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1.1 幕课的发展现状 | 第9-12页 |
| 1.1.2 我国普通高等院校体育理论课程的发展现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状分析 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状分析 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 主要概念界定 | 第18-22页 |
| 2.1 幕课 | 第18-20页 |
| 2.1.1 幕课的概念界定 | 第18页 |
| 2.1.2 幕课的起源与发展 | 第18-20页 |
| 2.1.3 幕课的特点 | 第20页 |
| 2.1.4 幕课与网络公开课的区别 | 第20页 |
| 2.2 我国普通高等院校体育理论课程 | 第20-22页 |
| 3 幕课在我国普通高等院校体育理论课程建设的可行性分析 | 第22-26页 |
| 3.1 教学上的共同点 | 第22-24页 |
| 3.1.1 教学内容 | 第22页 |
| 3.1.2 教学对象 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教学方式 | 第23页 |
| 3.1.4 教学评估 | 第23-24页 |
| 3.2 功能上的可行性 | 第24页 |
| 3.3 教学模式上的可行性 | 第24-26页 |
| 4 幕课在我国高等院校体育理论课程建设的师生角色分析 | 第26-29页 |
| 4.1 教师角色方面 | 第26-27页 |
| 4.1.1 教师角色的重新定位 | 第26页 |
| 4.1.2 教师素质的新要求 | 第26-27页 |
| 4.2 学生角色方面 | 第27-29页 |
| 4.2.1 学生学习的动机 | 第27页 |
| 4.2.2 学生接受课程的方式 | 第27-28页 |
| 4.2.3 学生学习课程的效果 | 第28-29页 |
| 5 在幕课背景下我国普通高等院校体育理论课程建设的启示 | 第29-37页 |
| 5.1 在幕课背景下我国普通高等院校体育理论课程建设的挑战 | 第29-32页 |
| 5.1.1 课程方面 | 第29-32页 |
| 5.1.2 课程方面 | 第32页 |
| 5.2 在幕课背景下我国普通高等院校体育理论课程建设的机遇 | 第32-37页 |
| 5.2.1 课程方面 | 第32-34页 |
| 5.2.2 师生方面 | 第34-37页 |
| 6 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 在学习期间所发表的论文 | 第42页 |
