| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容及章节安排 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 章节安排 | 第13-15页 |
| 第2章 欠发达地区中小学生安全教育分析 | 第15-21页 |
| 2.1 某县中小学概况 | 第15页 |
| 2.2 分析安全问题 | 第15-16页 |
| 2.3 安全管理理论 | 第16-19页 |
| 2.3.1 安全人机工程学定义、内容 | 第16-17页 |
| 2.3.2 海因里希法则 | 第17页 |
| 2.3.3 事故因果理论 | 第17-18页 |
| 2.3.4 事故预防的原则 | 第18-19页 |
| 2.4 案例分析 | 第19页 |
| 2.4.1 案例 1 | 第19页 |
| 2.4.2 案例 2 | 第19页 |
| 2.5 学校火灾的特点 | 第19-21页 |
| 第3章 多元统计分析概述 | 第21-30页 |
| 3.1 多元描述统计分析 | 第21页 |
| 3.2 描述统计量 | 第21-23页 |
| 3.3 统计方法的选择 | 第23-25页 |
| 3.4 对应分析法介绍 | 第25-30页 |
| 3.4.1 对应分析法原理 | 第25-28页 |
| 3.4.2 R型因子分析与Q型因子分析的对应关系 | 第28-29页 |
| 3.4.3 对应分析法优缺点 | 第29页 |
| 3.4.4 对应分析法的局限性 | 第29-30页 |
| 第4章 问卷调查设计 | 第30-37页 |
| 4.1 问卷调查的基本理论 | 第30-32页 |
| 4.1.1 问卷调查目的 | 第30-31页 |
| 4.1.2 调查问卷的设计 | 第31页 |
| 4.1.3 设计原则 | 第31-32页 |
| 4.2 本次问卷的设计 | 第32-36页 |
| 4.2.1 问卷题目的设计 | 第32页 |
| 4.2.2 样本的选取 | 第32-33页 |
| 4.2.3 问卷的内容 | 第33-35页 |
| 4.2.4 调查过程质量控制 | 第35页 |
| 4.2.5 问卷调查方法 | 第35-36页 |
| 4.3 SPSS软件介绍 | 第36-37页 |
| 4.3.1 简述 | 第36页 |
| 4.3.2 基本功能 | 第36-37页 |
| 第5章 基于多重对应分析的问卷调查结果统计分析与应用 | 第37-59页 |
| 5.1 人员特征 | 第37-40页 |
| 5.2 安全教育中的人员疏散行为反应分析 | 第40-47页 |
| 5.2.1 调查对象的火灾认知度分析 | 第40-42页 |
| 5.2.2 调查对象社会行为的特质分析 | 第42-43页 |
| 5.2.3 调查对象个体日常行为习惯的特征分析 | 第43-47页 |
| 5.3 多重对应分析 | 第47-58页 |
| 5.3.1 相关性分析 | 第47-48页 |
| 5.3.2 人员特性与人员疏散行为反应特征的关系 | 第48-58页 |
| 5.4 统计分析的结果对实际消防工作的指导 | 第58-59页 |
| 第6章 结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 论文的主要结论 | 第59-60页 |
| 6.2 进一步工作展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71页 |