小学生语文素养现状及培养问题研究--以徐州三所小学四年级学生为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| （一）关于语文素养内涵的研究 | 第13-14页 |
| （二）关于语文素养构成的研究 | 第14-15页 |
| （三）关于语文素养评价的研究 | 第15-16页 |
| （四）关于学生语文素养现状的研究 | 第16-17页 |
| （五）关于学生语文素养培养的研究 | 第17-18页 |
| 四、研究方法与创新之处 | 第18-21页 |
| （一）研究方法 | 第18-19页 |
| （二）创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 语文素养的理解 | 第21-35页 |
| 一、语文素养的内涵 | 第21-25页 |
| （一）素养 | 第21页 |
| （二）语文素养 | 第21-22页 |
| （三）相关概念比较 | 第22-25页 |
| 二、课程标准中蕴含的语文素养 | 第25-29页 |
| （一）对课程总目标的理解 | 第26-27页 |
| （二）对课程阶段目标的理解 | 第27-29页 |
| 三、小学生语文素养的构成 | 第29-35页 |
| （一）小学生语文素养构成的横向内容 | 第30-31页 |
| （二）小学生语文素养构成的纵向维度 | 第31-35页 |
| 第三章 小学生语文素养现状调查与分析 | 第35-55页 |
| 一、调查设计与实施 | 第35-37页 |
| （一）调查目的 | 第35页 |
| （二）调查内容 | 第35页 |
| （三）调查方法 | 第35-36页 |
| （四）调查对象 | 第36页 |
| （五）调查实施 | 第36-37页 |
| 二、调查结果统计与分析 | 第37-55页 |
| （一）识字写字素养方面的调查结果统计与分析 | 第37-40页 |
| （二）阅读素养方面的调查结果统计与分析 | 第40-46页 |
| （三）写作素养方面的调查结果统计与分析 | 第46-50页 |
| （四）口语交际素养方面的调查结果统计与分析 | 第50-55页 |
| 第四章 小学生语文素养存在的问题及原因分析 | 第55-65页 |
| 一、小学生语文素养存在的主要问题 | 第55-57页 |
| （一）识字写字能力低，缺乏自主性 | 第55-56页 |
| （二）阅读量不足，缺乏阅读兴趣 | 第56页 |
| （三）写作能力低，缺乏真实情感表达 | 第56-57页 |
| （四）口语交际实践少，缺乏话语情境 | 第57页 |
| 二、小学生语文素养存在问题的原因分析 | 第57-65页 |
| （一）社会大环境的影响 | 第57-58页 |
| （二）应试教育的趋动 | 第58-59页 |
| （三）教师专业发展水平的制约 | 第59-65页 |
| 第五章 提高小学生语文素养的建议 | 第65-81页 |
| 一、营造良好的社会读书氛围 | 第65页 |
| 二、克服应试教育的干扰 | 第65-66页 |
| 三、提高教师专业发展水平 | 第66-69页 |
| （一）增强专业情意，热爱语文教学 | 第66-67页 |
| （二）加强理论学习，注重课标研修 | 第67-68页 |
| （三）博览群书，丰富知识 | 第68页 |
| （四）反思教学，提高教学能力 | 第68-69页 |
| （五）注重科研，增强创新意识 | 第69页 |
| 四、运用有效的语文教学策略 | 第69-81页 |
| （一）多种识字写字方法相结合，强化识字写字动机 | 第69-72页 |
| （二）拓展课外阅读，倡导个性化学习 | 第72-74页 |
| （三）写作方式多样化，鼓励学生表达真情实感 | 第74-77页 |
| （四）加强口语交际训练，创设真实话语情境 | 第77-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 附录 1 | 第83-85页 |
| 附录 2 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 作者简历 | 第93-95页 |
| 学位论文数据集 | 第95页 |
