高中数学课堂中数学交流的研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第13-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 数学交流的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 数学交流的概述 | 第17-21页 |
| 2.1 数学交流的概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 数学交流的概念界定 | 第17页 |
| 2.1.2 数学交流的内容 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数学交流的原则 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 交往教学理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 3 高中数学课堂中数学交流现状的调查与分析 | 第21-45页 |
| 3.1 调查目的与方法 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查的方法 | 第21-22页 |
| 3.2 调查问卷的实施情况与数据分析 | 第22-43页 |
| 3.2.1 调查问卷的实施情况 | 第22-26页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第26-43页 |
| 3.3 存在的问题 | 第43-45页 |
| 4 数学交流存在问题的解决策略 | 第45-59页 |
| 4.1 提高师生的数学交流意识 | 第45-48页 |
| 4.2 丰富数学交流的内容 | 第48-52页 |
| 4.3 培养学生的问题意识 | 第52-53页 |
| 4.4 加强数学语言的训练 | 第53-59页 |
| 5 研究的不足与展望 | 第59-61页 |
| 5.1 研究的不足 | 第59页 |
| 5.2 研究的展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 作者简介 | 第67-68页 |
| 学位论文数据集 | 第68页 |
