| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-11页 |
| 1.1.1 小学生体质测试的结果不容乐观 | 第8-9页 |
| 1.1.2 小学体育教学中游戏运用不合理 | 第9-10页 |
| 1.1.3 游戏诱导手段符合小学生的生理心理发展趋势 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 核心概念的解读 | 第14-18页 |
| 2.1.1 体育教学手段 | 第14-15页 |
| 2.1.2 诱导的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 游戏的内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.4 游戏诱导手段 | 第18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-24页 |
| 2.2.1 教学手段的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教学手段与体育教学的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.3 游戏与体育教学的相关研究 | 第21-24页 |
| 2.3 国外研究现状 | 第24-26页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第26-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第26页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第26-28页 |
| 3.2.4 实验研究法 | 第28页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第28-29页 |
| 4. 小学体育教学手段的选用现状与解析 | 第29-38页 |
| 4.1 小学体育教学手段选用与小学生体育学习情感态度的现状 | 第29-35页 |
| 4.1.1 体育教师教学手段的选用 | 第29-30页 |
| 4.1.2 游戏在体育教学中应用 | 第30-31页 |
| 4.1.3 体育教师对游戏功能的认识 | 第31-32页 |
| 4.1.4 小学生对体育教师选用教学手段的情感态度 | 第32-35页 |
| 4.2 制约游戏诱导手段的因素分析 | 第35-38页 |
| 4.2.1 南京市四城区小学体育老师年龄结构的分析 | 第35页 |
| 4.2.2 南京市四城区小学体育老师的学历结构分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 学校领导对运用游戏教学的态度分析 | 第36-37页 |
| 4.2.4 小学体育教师在大学时期是否学过专门的游戏课程分析 | 第37-38页 |
| 5 游戏手段下的教学诱导实验 | 第38-55页 |
| 5.1 体育课准备部分的游戏诱导 | 第38-39页 |
| 5.2 体育课基本部分的游戏诱导 | 第39-41页 |
| 5.3 体育课结束部分的游戏诱导 | 第41-42页 |
| 5.4 游戏诱导效果的验证 | 第42-46页 |
| 5.4.1 实验因子的控制 | 第42页 |
| 5.4.2 实验步骤 | 第42-43页 |
| 5.4.3 实验前测 | 第43-45页 |
| 5.4.4 实验设计 | 第45-46页 |
| 5.5 实验结果与分析 | 第46-55页 |
| 5.5.1 教学实验后,实验班和对照班体质指标的变化分析 | 第46-51页 |
| 5.5.2 教学实验后,实验班和对照班体育学习兴趣的差异性分析 | 第51-52页 |
| 5.5.3 教学实验后,实验班和对照班体育学习态度的差异性分析 | 第52-55页 |
| 6 结论与建议 | 第55-58页 |
| 6.1 结论 | 第55-56页 |
| 6.2 建议 | 第56-58页 |
| 7 研究不足 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 附录3 | 第66-67页 |
| 附录4 | 第67-71页 |
| 附录5 | 第71-74页 |
| 附录6 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
