| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定与相关研究综述 | 第11-18页 |
| 1. 概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 幼儿教师相关研究 | 第12-14页 |
| 3. 教师特征与幼儿园教育过程质量关系研究 | 第14-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-23页 |
| (一) 研究目的 | 第18页 |
| (二) 研究内容 | 第18页 |
| (三) 研究假设 | 第18-19页 |
| (四) 研究样本 | 第19-20页 |
| (五) 研究工具 | 第20-21页 |
| 1. 《中国托幼机构教育质量评价量表》(第三试用版) | 第20-21页 |
| 2. 《教师基本信息表》和《幼儿园情况调查表》问卷 | 第21页 |
| (六) 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 观察评价法 | 第21-22页 |
| 2. 问卷调查法 | 第22页 |
| 3. 统计分析方法 | 第22-23页 |
| 三、研究结果 | 第23-57页 |
| (一) 主要变量的描述性统计 | 第23-33页 |
| 1. 教师结构性特征 | 第23-28页 |
| 2. 幼儿园教育过程质量 | 第28-33页 |
| (二) 教师具体结构性特征与幼儿园教育过程质量的关系分析 | 第33-46页 |
| 1. 相关分析 | 第33-37页 |
| 2. 回归分析 | 第37-46页 |
| (三) 教师综合素质与幼儿园教育过程质量的关系分析 | 第46-57页 |
| 1. 教师综合素质指数的构成与计算方法 | 第46-47页 |
| 2. 我国幼儿园教师综合素质基本情况 | 第47-48页 |
| 3. 教师综合素质对幼儿园教育过程质量的预测作用 | 第48-55页 |
| 4. 教师综合素质的影响因素探索分析 | 第55-57页 |
| 四、讨论与结论 | 第57-72页 |
| (一) 幼儿园教师队伍质量现状堪忧 | 第57-62页 |
| 1. 教师队伍整体质量水平偏低 | 第57-59页 |
| 2. 公办园与民办园教师队伍存在显著性差异 | 第59-60页 |
| 3. 城乡教师队伍存在显著性差异 | 第60-62页 |
| 4. 东中西部地区教师队伍存在显著性差异 | 第62页 |
| (二) 教师具体结构性特征对幼儿园教育过程质量具有显著的弱预测效应 | 第62-67页 |
| 1. 教师专业对幼儿园教育过程质量的预测效应 | 第62-64页 |
| 2. 教师资格对幼儿园教育过程质量的预测效应 | 第64-65页 |
| 3. 教师学历对幼儿园教育过程质量的预测效应 | 第65-66页 |
| 4. 教师职称对幼儿园教育过程质量的预测效应 | 第66-67页 |
| (三) 教师性别、年龄、教龄、编制对幼儿园教育过程质量未见显著的影响作用 | 第67-69页 |
| 1. 性别 | 第67-68页 |
| 2. 年龄 | 第68页 |
| 3. 教龄 | 第68-69页 |
| 4. 编制 | 第69页 |
| (四) 教师综合素质比起单个具体结构性特征对幼儿园教育过程质量具有更强的预测效应 | 第69-71页 |
| (五) 收入水平是影响教师综合素质的关键因素 | 第71-72页 |
| 五、本研究局限及未来研究建议 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-86页 |
| 附录1：《教师基本信息》 | 第79-82页 |
| 附录2：《幼儿园情况调查表》 | 第82-86页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
