高中班主任班级管理的德育功能及对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、高中班主任班级管理中德育功能的理论基础 | 第17-23页 |
| (一) 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 班主任 | 第17-18页 |
| 2. 班级管理 | 第18页 |
| 3. 德育功能 | 第18页 |
| (二) 班主任班级管理中德育功能的理论 | 第18-23页 |
| 1. 道德认知发展理论 | 第18-19页 |
| 2. 社会学习理论 | 第19-21页 |
| 3. 价值澄清理论 | 第21-23页 |
| 二、班主任班级管理中德育所存在的问题及原因分析 | 第23-28页 |
| (一) 班主任班级管理中德育所存在的问题 | 第23-25页 |
| 1. 班级管理理念重智育轻德育 | 第23-24页 |
| 2. 班级管理过程中组织德育活动形式化 | 第24-25页 |
| 3. 班级管理结果中德育评价方式单一化 | 第25页 |
| (二) 原因分析 | 第25-28页 |
| 1. 学校重视程度不够 | 第26页 |
| 2. 班主任认识存在误区 | 第26页 |
| 3. 社会环境的功利性 | 第26-28页 |
| 三、高中班主任班级管理中的德育功能 | 第28-36页 |
| (一) 引导功能 | 第28-29页 |
| 1. 选拔班干部,民主意识教育 | 第28-29页 |
| 2. 伦理谈话,道德教育 | 第29页 |
| (二) 规范功能 | 第29-32页 |
| 1. 制定班规,规则意识教育 | 第29-30页 |
| 2. 建设班风,集体意识教育 | 第30-32页 |
| (三) 熏陶功能 | 第32-36页 |
| 1. 主题班会,爱国教育 | 第32-34页 |
| 2. 心理辅导,挫折教育 | 第34-36页 |
| 四、增强班主任班级管理的德育功能的策略 | 第36-41页 |
| (一) 开展班级活动提升德育功能 | 第36-37页 |
| 1. 巧用班会 | 第36页 |
| 2. 组织社会实践活动 | 第36-37页 |
| (二) 师生交往提升德育功能 | 第37-39页 |
| 1. 平等对话 | 第37-38页 |
| 2. 情感交流 | 第38-39页 |
| (三) 指导学生发展提升德育功能 | 第39-41页 |
| 1. 指导学习生活 | 第39页 |
| 2. 指导心理健康 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
